Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010
|
Základní škola Louny, Školní 2426, 440 01 Louny čj. 847/2010/ŘŠ ¨Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010 (podle § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, v aktuálním znění) novely č. 225/2009 Sb., s účinností k 1. 8. 2009
(1) Výroční zpráva o činnosti školy obsahuje: 1/a Základní údaje o škole (název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel, údaje o vedení školy, údaje o školské radě, 1/b Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem do školského rejstříku, 1/c Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy, 1/d Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následnému přijetí do školy, 1/e Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy, 1/f Údaje o prevenci sociálně patologických jevů, 1/g) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, 1/h Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, 1/i Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí, 1/j Základní údaje o hospodaření (viz příloha),
Závěr.
1/a) Základní údaje o právnické osobě Základní škola Louny, Školní 2426, příspěvková organizace se sídlem Louny, Školní 2426, jejímž zřizovatelem je město Louny, se sídlem Mírové náměstí 35
Město Louny zřídilo dnem 1. 1. 1994 příspěvkovou organizaci s názvem: 8. základní škola se sídlem v Lounech, ul. Školní č.p. 2426, IČO 49 12 38 58. Změnou zřizovací listiny ze dne 19. 1. 1999 se změnil název organizace s účinností od 1. 2. 1999 na: Základní škola Louny, Školní 2426. Školský úřad Louny vydal s účinností od 1. 9. 1999 Rozhodnutí o změně v zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení pro Základní školu Louny, Školní 2426, která sdružuje: · Základní školu kapacita 570 žáků · Školní družinu kapacita 110 žáků · Školní jídelnu kapacita 580 jídel
Posledním Rozhodnutím MŠMT ČR pod čj. 15 016/02-21 od 1. 2. 2002 zůstal stav beze změn, pouze bylo vyřazeno ze sítě odloučené pracoviště základní školy. Pro školní rok 2004/2005 požádala ředitelka školy o změnu zřizovací listiny se žádostí o zřízení školního klubu (nová součást školy) a o zvýšení kapacity pro školní družinu (změna). Na 49. schůzi Rady města Loun, která se konala dne 3. prosince 2003, byla pod usnesením č. 485/2003 žádost školy schválena a s účinností od 1. 7. 2004 vydalo Město Louny Dodatek č. 2 (změna zřizovací listiny), ve které byla doplněná další součást školy – školní klub.
Název: Základní škola Louny, Školní 2426, příspěvková organizace Adresa: Školní 2426, 440 01 Louny Telefon, fax: 415 65 23 10, 415 65 23 10 do školní jídelny: 415 65 21 09 E mail školy: INFO@8ZS.LN.CZ www stránky školy: www.8zs.ln.cz Jméno ředitele: Mgr. Věra Benešová, reditel@8zs.ln.cz
Škola zahájila provoz školním rokem 1985/1986. Ve vztahu k žákům má velice dobré prostorové podmínky (výjimku tvoří sportovní zázemí školy). Původně byla postavená jako 14 ti třídní škola, kdy kvalitu výuky příznivě ovlivňovala, ale i dnes ovlivňuje řada odborných učeben (pracovna fyziky, pracovna chemie, pracovna přírodopisu, žákovské dílny, cvičná kuchyňka, tělocvična s odpovídajícím zázemím). Některé odborné učebny vznikaly postupně (odborná pracovna výtvarné výchovy, odborná pracovna hudební výchovy, učebna výpočetní techniky, interaktivní učebna). Nově byly upraveny dvě učebny pro výuku cizích jazyků pro I. a pro II. stupeň. Nechybí prostor pro školní družinu, školní klub a jeho pracovní dílnu, školní kuchyň a jídelnu (provozní zázemí), kabinety pro pedagogický sbor, včetně dvou malých sboroven. Během následujících let byly počty tříd upravovány podle zapsaných žáků. V současné době probíhá výuka pouze v prostorách kmenové školy na adrese Louny, Školní 2426.
Údaje o školské radě Rada města Louny vydala podle § 167 odst. 2 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v aktuálním znění volební řád školské rady při základních školách a ZUŠ, zřizovaných městem Louny a stanovila počet jejich členů na 9. Rada města jmenuje tři členy školské rady. Jsou zvoleni a pracují v souladu s legislativou (p. Milan Fürstl, p. Josef Frolík, p. Kateřina Aksamitová). Tři členy školské rady volí zákonní zástupci nezletilých žáků a zletilí žáci a studenti – oprávněné osoby (p. Jana Pavlíková, p. Petra Urbanová, Iveta Blahoutová). Tři členy školské rady volí pedagogičtí pracovníci dané školy – pedagogové (Mgr. Alena Zákutná, Mgr. Lenka Cvešprová, Ing. Romana Černá). Předsedou školské rady byl zvolen pan Milan Fürstl, místopředsedkyní paní Jana Pavlíková, zápisy pořizuje Mgr. Lenka Cvešprová.
Školská rada při Základní škole Louny, Školní 242, příspěvková organizace pracuje v souladu s platnou legislativou, schází se nejméně 2 x za školní rok, ředitelka Základní školy Louny, Školní 2426, příspěvková organizace je vždy pozvána na jednání a v programu se objevují body, které jsou vždy přínosem pro všechny zúčastněné strany. Z každého jednání je pořizován zápis, kdy 1 kopie je předávána na MěÚ Louny.
1/b) Přehled oborů vzdělání
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydalo ve věci zápisu v údajích o právnické osobě pro Základní školu Louny, Školní 2426 rozhodnutí ve věci zápisu do školského rejstříku, kdy došlo k zápisu: Oborů vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcových vzdělávacích programů následovně: 79-01-C/001 Základní škola, studijní obor denní, délka studia 9. r. 0 měsíců.
1/c) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy pro školní rok 2009-2010
1/d) Údaje o přijímacím řízení nebo zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
Žáci 1. tříd ve školním roce 2009/2010 (nástup do školy k 1. 9. 2009)
V tomto školním roce zasedlo poprvé do školních lavic pouze 36 prvňáčků a byli rozděleni do dvou menších třídních kolektivů. Poměr hochů a dívek byl vyrovnaný. V tomto školním roce se tito žáci vzdělávali podle školního vzdělávacího programu školy Škola – 21. století, tradičně i nově. Také byla zahájena povinně výuka anglického jazyka (1 hodina týdně). Po uplynutí I. pololetí a II. pololetí zpracovaly učitelky obou 1. tříd projekt tzv. „Adaptační potíže žáků v 1. roce jejich plnění základní povinné docházky“. Učitelky rozebíraly ve svých třídách následující oblasti: psychické potíže, absence, potíže s učením a chováním, jazykové potíže, zdravotní potíže, rodinné prostředí a individuální zvláštnosti žáka, přístup pedagoga, postup práce s žáky ve druhém pololetí. S tímto materiálem pracovalo nejen vedení školy, ale i VP a některé učitelky I. stupně. Materiál nám vždy přinese řadu nový podnětů pro další práci se žáky. Považuji tento postup za velice přínosný a budeme v tomto duchu i nadále pokračovat.
Zápis do 1. tříd pro školní rok 2010/2011 (nástup do školy k 1. 9. 2010)
I v letošním školním roce proběhl podle platné legislativy zápis do 1. ročníku pro školní rok 2010/2011 ve dnech 15. a 16. 1. 2010 (pátek a sobota). Jako náhradní termín zápisu byl stanoven 10. únor 2010 (středa). Celkem bylo zapsáno 49 žáků, 13 z nich byl udělen (na základě žádosti rodičů a vyšetření v pedagogicko - psychologické poradně nebo speciálně pedagogickém centru) odklad školní docházky o jeden školní rok. Kolik skutečně zasedne do lavic v prvních třídách žáčků není možné přesně stanovit, protože počty se stále mění z různých důvodů (přestup z naší školy na jinou školu, přestup na naši školu z jiné školy, přestup na speciální školu, stěhování do jiného města, žádost o odklad atd.) Přibližně se bude jednat o 38 - 40 žáků v 1. ročnících. Skutečnost ke dni 1. 9. 2010 byla taková, že nastoupilo 36 žáků do dvou prvních tříd. Jde o velice slabý počet, protože žádost o odklad podalo více zákonných zástupců než jsem předpokládali. Vedení školy pozvalo rodiče všech budoucích prvňáčků na seznamovací schůzku dne 28. 6. 2010. Rodiče a jejich děti si mohli prohlédnout třídy, kde se začnou 1. září učit (byl zvolen pavilon školní družiny a třída v přízemí školního pavilonu). Rodiče dostali připravený seznam potřebných pomůcek, seznamovací letáček o škole a mnoho dalších informací. Nechyběly informace o výuce podle školního vzdělávacího programu školy a o zahájení výuky AJ již v 1. ročníku. Jako novinka byl připraven zábavný program při budoucí prvňáčky, kde si v tělocvičně zasoutěžili a mohli tak v klidu počkat na rodiče, až skončí informativní schůzka. Program zajišťovala vychovatelka školního klubu a její pomocníci. Údaje o přijímacím řízení na střední školy či učiliště
Naše škola objednala pro všechny vycházející žáky originální přihlášky (pro každého žáka 3 ks), dále škola objednala tzv. zápisový lístek, který byl vydáván rodiči proti podpisu. Všechny ostatní povinnosti si již zajišťovali žáci samostatně. Na základě dobrých vztahů a dobrovolnosti žáků jsme mohli získat informace o umístění jednotlivých žáků (předkládali vydaná Rozhodnutí ze středních škol, podle kterých byla sestavena následující tabulku). Dnem 5. března 2009 nabyla účinnost změn v souladu s novelou školského zákona č. 49/2009 Sb., která upozorňovala na změny v přijímacím řízení do středních škol na školní rok 2009/2010. Všechny změny se vztahovaly i na tyto vycházející žáky.
V následující tabulce je uveden přehled žáků, kteří ukončili základní vzdělávání v nižším než v devátém ročníku a nepodali žádost na pokračování v plnění povinné školní docházky 10. rokem. Žáci mají splněno 9 let základní školy, ale nemají splněný stupeň základního vzdělání.
Poznámka: tito žáci si mohou doplnit na vybrané střední škole své základní vzdělání na Kurzech pro získání základního vzdělávání pořádaných vybranou školou.
V následující tabulce je přehled žáků, kteří podali přihlášku na víceleté gymnázium tj. Gymnázium Václava Hlavatého Louny, úspěšně složili přijímací zkoušky a od 1. 9. 2010 plní povinnou školní docházku na tomto gymnáziu.
Volba povoláníMŠMT ČR vydalo pod čj. 19 485/2001-22 Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchovy k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní školy, kdy s platností od 1. září 2002 je vzdělávací oblast Výchova k volbě povolání součástí vzdělávacích programů pro základní vzdělávání na všech základních školách. V závěru tohoto MP je povinností ředitele školy způsob zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání a vyhodnocení dosažených vzdělávacích cílů uvést jako součást výroční zprávy školy. Od 8. ročníku byli žáci vedeni prostřednictvím předmětu Volba povolání zavedeného podle Věstníku MŠMT ČR (srpen 2001 – MP čj. 19 485/2001-22) k promyšlené volbě studijního nebo učebního oboru. I v tomto školním roce probíhala tato výuka v rámci praktických činností (1 hodina týdně) v 8. ročnících (2 třídy) a v 9. ročnících (2 třídy). Během roku procházeli žáci 9 stanovenými modely. Poznatky si žáci doplňovali ještě prostřednictvím předmětů výchova k občanství, výchova ke zdraví, praktické činnosti nebo český jazyk a systematicky se podle časového harmonogramu připravovali k včasnému odevzdávání přihlášek (vycházející žáci). V letošním roce měli žáci možnost podat tři přihlášky a v případě úspěchu si z těchto tří možností vybrat tu nejlepší školu. Zavedením předmětu Volba povolání je umožněno žákům se lépe připravovat na toto důležité rozhodnutí a přiblížit jim svět práce s různými povoláními prostřednictvím 9 modulů: 1. sebepoznávání, 2. rozhodování, 3. akční plánování, 4. možnosti absolventa základní školy, 5. informační základna pro volbu povolání, 6. orientace v důležitých profesních informacích, 7. rovnost příležitostí na trhu práce, 8. adaptace na životní změny, 9. svět práce a dospělosti (vzájemně se prolínají). Na škole používáme k výuce tiskopisy z pracovního sešitu Volba povolání (Hněvín 1999 – Most), učebnice pro pracovní vyučování Svět práce. Vyučující má k dispozici Příručku pro učitele, aktuální informace z Atlasů školství – přehledy středních škol a vybraných školských zařízení pro určený kraj, pracovní materiál Školák (vydává v aktuální podobě Úřad práce v Lounech). Ve výuce jsou také využívány různé www stránky a odkazy. Vedení školy chce i nadále tomuto předmětu věnovat velkou pozornost a poskytovat dostatečný prostor pro jeho realizaci na škole právě vzhledem k situaci v regionu, kde žijeme. I ve ŠVP věnujeme této oblasti velkou pozornost a má zde nezastupitelné místo.
1/e Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy
Rámcové vzdělávací programy Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění aktuálních změn stanoví v § 3 odst. 2 povinnost, kdy se pro každý obor vzdělání v základním vzdělávání, středním vzdělávání, pro předškolní vzdělávání a pro základní umělecké a jazykové vzdělávání vydávají rámcové vzdělávací programy. Rámcové vzdělávací programy (RVP) stanoví zejména konkrétní cíle, formy, délku a povinný obsah vzdělávání, a to všeobecného a odborného podle zaměření daného oboru vzdělávání.
Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací program (ŠVP) pro vzdělávání musí být zpracovány školou v souladu s rámcovým vzdělávacím programem, obsah vzdělávání může být v tomto ŠVP uspořádán do předmětů nebo jiných ucelených částí učiva (celky, moduly atd.). ŠVP vydává ředitel dané školy a musí být zveřejněn na přístupném místě ve škole. Ukázka - Koordinace ŠVP ZV
Ve školním roce 2009/2010 probíhala v souladu s platnou legislativou. Bohužel stále se objevují nové aktualizace, požadavky na úpravy či doplnění, na které musí ředitel školy reagovat společně se všemi pedagogickými pracovníky školy. Nejinak tomu bylo i v letošním školním roce 2009/2010, který před nás postavil mnoho nových úkolů, které měly ve své aktualizaci platit k 1. 9. 2010 tj. pro školní rok 2010/2011. Probíhaly pravidelné pracovní schůzky, jednání předmětových sekcí, vedení školy, individuální jednání. Činnost byla zaměřena na následující okruhy témat : · aktualizace ŠVP pro 3. a 8. ročník, · začlenění etické výchovy do vzdělávacích obsahů jednotlivých předmětů, · začlenění sexuální výchovy do vzdělávacích obsahů určených předmětů, · začlenění dramatické výchovy, dopravní výchovy, výchovy k rodičovství do učebního plánu dle jednotlivých vzdělávacích oblastí v jednotlivých ročnících, · posilování matematické, čtenářské i finanční gramotnosti ve výuce (okruhy), · nově zařazení předmětu finanční a ekonomická gramotnost do učebního plánu 9. ročníku (1 hod. dotace) a s tím spojené další úpravy učebního plánu (v 7. až 9. ročníku), · úprava nabídky nepovinných předmětů v učebním plánu na I. a II. stupni, · plnění klíčových kompetencí (vzdělávacích strategií) ve vyučovacích předmětech, · začleňování průřezových témat do jednotlivých vyučovacích předmětů, · aktualizace očekávaných výstupů vyučovacích předmětů – rozlišení závazných výstupů a ostatních doplňujících výstupů (u každého předmětu) a další úkoly. (čerpáno z hodnotící zpráva koordinátora ŠVP Ing. Karla Beneše).
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy Louny, Školní 2426, příspěvková organizace
Vzdělávání v jednotlivé škole a školském zařízení se uskutečňuje podle školních vzdělávacích programů. Od školního roku 2007/2008 začala i na Základní škole Louny, Školní 2426 probíhat výuka podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, vydaného s platností od 1. 9. 2007 pod čj. 800/2007/ŘŠ pod názvem „ŠKOLA 21. STOLETÍ – TRADIČNĚ I NOVĚ“ v aktuální podobě. Souběžně probíhala výuka podle Vzdělávacího programu Základní škola, který schválilo MŠMT ČR dne 30. 4. 1996 pod čj. 16847/96-2, s platností od 1. 9. 1996, ve znění úpravy a aktuálního doplnění.
Cíle vzdělávání 1. Osvojit si strategii učení a být motivován pro celoživotní učení. 2. Tvořivě myslet, logicky uvažovat a řešit problémy. 3. Všestranně a účinně komunikovat. 4. Spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. 5. Projevovat se jako svobodná a zodpovědná osobnost. 6. Projevovat pozitivní city v chování, jednání a prožívání životních situací, vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí a k přírodě. 7. Aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví. 8. Tolerance a ohleduplnost k jiným lidem. 9. Poznání svých možností, životní a profesní orientace.
Učební plány ve školním roce 2009/2010 na Základní škole Louny, Školní 2426 Vzdělávací program Základní škola, včetně doplňků (2009/2010) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání – Škola 21. století, tradičně i nově
Výuka jazyků Národní program rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) hovoří mimo jiné i o potřebě dosáhnout vyšší kvality a funkčnosti vzdělávání tvorbou nových vzdělávacích a studijních programů, které budou odpovídat požadavkům informačním a znalostním ve společnosti. V některých prioritních oblastech Státního programu vzdělávání se také objevují cizí jazyky.
Výuka cizích jazyků na naší škole ve školním roce 2009/2010
V posledním roce se ze strany zákonných zástupců zmenšuje zájem o výuku německého jazyka a rodiče naopak preferují jazyk anglický. Snažíme se pomocí třídních učitelek v 1. a 2. třídách a vyučujících německého jazyka, kladně motivovat žáky k výuce německého jazyka, což se nám začíná pomalu dařit (výuka německého jazyka formou nepovinného předmětu, hlavně na I. stupni). Výuku německého jazyka zajišťovali na škole 2 pedagogičtí pracovníci s odpovídajícím vzděláním. Hodnoceno podle zákona č. 563/2004 Sb., v aktuálním znění. Výuku anglického jazyka zajišťovali na škole 3 pedagogičtí pracovníci, kdy jsou odborně i pedagogicky způsobilí, ale nemají kvalifikaci na výuku anglického jazyka. Hodnoceno podle zákona č. 563/2004 Sb., v aktuálním znění.
Pracovní činnosti, volitelné předměty, nepovinné předměty na I. a II. stupni
Pracovní činnosti - 2009/2010 - II. stupeň 6. ročník (6. A) – podle ŠVP ZV vzdělávací oblast Člověk a svět práce – Pracovní činnosti
Poznámka: třídy se vždy dělí a v činnostech se střídají v pololetí.
7. ročník (7. A, 7. B) – podle ŠVP ZV vzděl. oblasti Člověk a svět práce – Pracovní činnosti
Poznámka: třídy se vždy dělí a v činnostech se střídají v pololetí.
8. ročník (8. A, 8. B) – podle ŠVP ZV –vzděl. oblast Člověk a svět práce – Pracovní činnosti
9. ročník (9. B, 9. C) – podle vzdělávacího programu Základní školy v aktuálním znění
Volitelné předměty - 2009/2010 – I. stupeň 2. ročník (2. A) - podle ŠVP ZV vzdělávací oblast Člověk a svět práce · Zábavná čeština (pro integrované žáky) - 1 hod. · Tvořivá čeština - 1 hod. · Tvůrčí dílna - 1 hod. Poznámka: třídy 2. A se dělí na 3 skupiny v rámci jedné vyučovací hodiny.
3. ročník (3. A, 3. B) - podle ŠVP ZV vzdělávací oblast Člověk a svět práce · Zábavná čeština (pro integrované žáky) - 1 hod. · Tvořivá čeština - 1 hod. · Tvůrčí dílna - 1 hod. Poznámka: třídy 3. A, 3. B se dělí na 3 skupiny v rámci jedné vyučovací hodiny.
Volitelné předměty - 2009/2010 – II. stupeň 7. ročník (7. A, 7. B) 3 možnosti – podle ŠVP vzdělávací oblast Člověk a svět práce
7. ročník (7. A, 7. B) – podle ŠVP vzdělávací oblast Člověk a svět práce · Výchova k bezpečnosti – 1 skupina/2 hodiny · Německý jazyk – 1 skupina/2 hodiny · Ruský jazyk – 1 skupina/2 hodiny
8. ročník (8. A, 8. B) 3 možnosti – podle ŠVP vzdělávací oblast Člověk a svět práce
8. ročník (8. A, 8. B) – podle ŠVP vzdělávací oblast Člověk a svět práce · Člověk a cestování – 1 skupina/2 hod. · Německý jazyk – 1 skupina/2 hod. · Ruský jazyk – 1 skupina/2 hod.
9. ročník (9.A, 9.B) 3 možnosti – podle vzdělávacího programu Základní školy v akt. znění
Nabídka nepovinných předmětů – 2009/2010 – I. stupeň
Nabídka nepovinných předmětů – 2009/2010 – II. stupeň
Naše škola vsadila při tvorbě svého školního vzdělávacího programu na velikou prostupnost a všestrannost nabízených vzdělávacích oblastí, s ohledem na různé individuální zájmy našich žáků/jedinců. Z výše uváděného přehledů jsme se v rámci nabídky volitelných předmětů pro žáky II. stupně zaměřili na postupné prohlubování znalostí a zájmů žáků v oblastech humanitních, přírodovědných a sportovních, kdy žáci postupují od 7. do 9. ročníků v prohlubování svých vědomostí a dovedností, pod vedením jednotlivých vyučujících. Tato orientace může žákovi pomáhat již při výběru svého dalšího studia na střední škole. Jako další specifiku se naše škola vybrala cestou nabídky velkého okruhu nepovinných předmětů, které žákům nabízíme od 1. až 9. ročníku s různým zaměřením. Tímto trochu potlačujeme nabídku zájmových kroužků, ale tyto nepovinné předměty a jejich obsahová náplň tvoří nedílnou součást strategie našeho školního vzdělávacího programu a také těmito aktivitami přispíváme k plnění cílů základního vzdělávání, hlavně k jeho všestrannosti. Ukázka Nepovinný předmět Tvorba školního časopisu ve školním roce 2009 -2010 byl původně určen pro žáky 6. - 9. tříd. Vzhledem ke kolizi v rozvrhu se sedmými a devátými třídami byl okruh výběru žáků zúžen pouze na šestou a osmé třídy. I přes tyto nepříznivé okolnosti se nakonec podařilo získat do konce září 10 žáků. Z nich dva, když zjistili, že na práci dle požadovaných nároků nestačí, se z různých zástupných důvodů odhlásili. Do konce školního roku pak redakční rada pracovala v osmi lidech. Nejvýraznější postavou se stal Lukáš Jirůšek ze 6.třídy. Dále Simona Radoměřská, která se podílela na grafické stránce časopisu, a Jiří Sihlovec ve funkci šéfredaktora. Oba z 8. ročníku. Docházka do předmětu byla do skončení zimy dobrá, s příchodem jara a vnímáním nepovinného předmětu (bohužel i rodiči) jako kroužku se docházka zhoršila. Předpoklady všech redaktorů jsou minimálně na dobré úrovni. Největší talent (texty, ilustrace), ale bohužel malou píli, projevila Karla Kadeřábková. Časopis byl koncipován jako čtvrtletník s články, které se týkaly života školy, ale též převzatými odjinud. Cíl, aby co nejvíce materiálů bylo ryze původních, doplněných fotografiemi a dětskými ilustracemi, bytněn. Aby zůstal časopisu dětský „rukopis“, úmyslně jsem ponechával některé dětsky „neobratné“ fráze v textech. Časopis se setkal s příznivým ohlasem, při dotazech jsem zjistil, že většina žáků jej sleduje jak na webových stránkách školy, tak i ve škole na nástěnkách. Poslední číslo letošní OSMIČKY je pojato jako autorské stránky jednotlivých redaktorů, kteří vydrželi až do konce školního roku. Redaktoři museli prokázat, co se v letošním roce naučili. Během roku každý musel zvládnout základní práci na počítači: napsat text, odeslat jej mailem redakci, stáhnout text a obrázky na „flešku“. S tématy jsme se samozřejmě radili společně, společně jsme též původní rukopisy opravovali. V tomto posledním čísle se však každý, buď sám nebo v minitýmu, musel postarat o vše ostatní: grafickou úpravu, kresby, fotografie, druh a velikost písma. (Hodnocení zpracoval Mgr. Jiří Ekrt, pedagogický pracovník školy).
Přípravná třída základní školy
Vzdělávací obsah přípravné třídy (dále i PT) probíhal dle plánu vycházejícího z rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání (dále i RVP PV) školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (dále i ŠVP ZŠ Školní 2426). Náplň práce a výuka byla průběžně upravována a modifikována s ohledem na speciální vzdělávací potřeby dětí, dle konkrétního stavu jejich dovedností, vědomostí a specifických potřeb jejich rozvoje. U jednotlivců bylo postupováno dle doporučení z vyšetření odborného pracoviště. Během docházky byla dětem věnována individuální péče, směřující k dosažení optimálního stupně rozvoje podle individuálních možností každého žáka tak, aby mohl úspěšně zahájit školní docházku. Na konci školního roku vypracovala třídní učitelka pro každého žáka hodnocení s doporučením pro rodiče a diplom pro děti. Ve třídě probíhalo plnění třídních i školních projektů: „Ovoce do škol“,“Hurá na hrad“, „Březen - měsíc knihy a internetu“, „Záložka pro mou knihu kamarádku“ a další. Rodiče byli motivováni ke společné četbě nabídkou knih z nakladatelství Albatros a výstavou knih ve školním klubu. Probíhalo několik návštěv divadelních, hudebních a filmových představení, návštěva Městské knihovny v Lounech, knihkupectví Pergamen, čajovny a cukrárny. Průběžně byl tříděn školní odpad. Pravidelné vycházky byly tematicky zaměřovány. Děti tak byly soustavně začleňovány do života školy a společnosti.
Systematická péče byla věnována rozvoji hrubé a jemné motoriky, rozvoji vnímání a schopnosti soustředění, nápravám a rozvoji řeči a slovní zásoby, matematickým představám a osvojování základních poznatků o přírodě a společnosti, rozvoji pracovních, pohybových, výtvarných a hudebních dovedností. Děti byly také vedeny dle stanovených zásad prevence proti šikaně. Náplň kulturně sociálních a hygienických návyků výrazně přispěla ke kultivaci chování dětí dle společenských norem. Bylo tím dosaženo naplnění stanovených kompetencí. K utváření vztahů a spolupráce se školou přispívaly každodenní konzultace třídní učitelky s rodiči, jejich návštěvy ve třídě a společné akce jako vánoční besídka, slavnostní rozloučení. Soustavné motivační působení na rodiče směřovalo k důslednému vedení dětí ke kázni a smyslu pro povinnost, k rozvoji jejich schopností, zavedení denního režimu, dbaní na nutnost logopedických náprav vad řeči, k pravidelné docházce do PT. V tomto školním roce 2009/2010 navštěvovalo pravidelně PT jedenáct dětí, osm je zralých a připravených pro vstup do první třídy, třem byl PPP Louny doporučen odklad školní docházky. Jejich úspěšnost při osvojování učiva prvního ročníku bude do značné míry záviset na pravidelné domácí přípravě a těsné spolupráci jejich rodičů se školou. Základy byly vytvořeny pravidelným kontaktem s třídní učitelkou přípravné třídy. (Hodnocení zpracovala Mgr. Eva Potrebuješová, třídní učitelka přípravné třídy).
Školní družina
Ve školním roce 2009/2010 se do školní družiny (dále i ŠD) přihlásilo a navštěvovalo ji 95 žáků. Pro velký zájem bylo od 15. 9. 2008 zřízeno čtvrté oddělení, které se skládalo ze žáků převážně dojíždějících, kteří potřebovali službu ŠD pouze nepravidelně. Další oddělení pracovala pod odborným dohledem tří stálých vychovatelek: 1. oddělení – p. Koblížková - žáci 1. a 2. ročníků 2. oddělení - p. Svobodová – žáci 1. a 2. ročníků 3. oddělení – p. Alinčová – žáci 3. a 4. ročníků. Toto rozdělení žáků bylo pro naši práci a vybavení jednotlivých oddělení družin velice prospěšné, a proto bychom toto rozdělení chtěli zachovat i v dalších letech. Byla by tak vybudovaná hrací zóna – prostor pro mladší žáky a jejich vybavení by odpovídalo jejich potřebám – odpočinek hrou. Ve třetím oddělení, kam by docházeli starší družinoví žáci, by byl vytvořen jakýsi „malý klub“, se zónou informační. Oddělení bude pracovat ve dvou místnostech – v herně a pracovně. Toto rozdělení bude nabízet postupný přechod ke školnímu klubu, kde je poněkud volnější činnost, kam žáci docházejí až od 5. ročníku. V tomto školním roce došlo k výrazně změně právě ve vybavení třetího oddělení školní družiny. Ve spolupráci s Městkou knihovnou Louny byl nejen naší škole nabídnut různý nábytek, koberce, ale také knihy. Vedení školy tuto nabídku přijalo a koncem měsíce května putovalo několik různých skříní, židlí, polic a poliček, stolů a regálů do prostor naší školy, kde došlo k přerozdělení. V prostorách třetího oddělení školní družiny byla vybudována malá pracovna, kde je nejen prostor pro manuální činnost, ale je zde i mnoho polic s knižním fondem školní družiny, který je plně využíván žáky ze ŠD. Během velkým prázdnin byly vyčištěny 3 velké koberce, které byly položeny do třetího oddělení a od nového školního roku byl zahájen provoz v nové úpravě. Zájmová činnost celé školní družiny (ŠD) postupně vycházela během celého školního roku ze společného tématu „Pohádkové bytosti – mají spoustu starostí“. Jednalo se o úpravu školního vzdělávacího plánu ze školního roku předcházejícího, kdy nemohl být, vlivem organizačních změn, zcela splněn. Mnoho akcí bylo pro žáky ŠD připravováno ve spolupráci se školním klubem na naší škole jako např. Halloween aneb České Dušičky, Vánoce 2009, Slet čarodějnic, Rozloučení se školním rokem a další akce. V souladu s plánem ŠD se také během roku uskutečnilo několik celodružinových akcí, při kterých se setřely věkové rozdíly dětí např. Čert, Mikuláš a anděl, Zimní olympiáda, Zachraňte princeznu, Brýlový karneval, Velikonoce nejen v knihovně, Cesta pohádkovým lesem apod. Došlo i na naši letitou spolupráci s dětmi ze Základní školy v Postoloprtech. Bohužel, návštěva byla pouze jednostranná. Přesto naše děti karneval potěšil a všem se líbil. Pravidelnou činnost jednotlivých oddělení ŠD zpestřují programy školních kroužků – sportovního, výtvarného a dekorativního. Z přístupu dětí a jejich radostného tvoření vyvozujeme, že i práce těchto kroužků by měla v příštím školním roce pokračovat.
Ukázka V tomto školním roce navštěvovalo 3. oddělení ŠD 27 žáků, z toho 9 žáků ze 4. ročníku a 18 žáků ze 3. ročníku. Činnost ve ŠD probíhala většinou podle daného tematického plánu pro školní družinu. Některé akce nebyly splněny z důvodu organizačních nebo malého počtu žáků. V tomto oddělení měly obě třídy rozdílné rozvrhy, proto bylo vytvořeno více odpočinkové a rekreační činnosti. Zájmová činnost byla kratší, přesto jsme vytvořili hezké výrobky a žáci si vyzkoušeli práci s různými druhy materiálů. Naše výrobky zdobily po celý školní rok naše družinové třídy a chodby. Pletli jsme bužírky, malovali na sklo, na sádru, lepili z nepotřebného odpadového materiály atd., činností bylo opravdu hodně. Pracovali jsme nejen v naší kmenové družině či pracovně, ale také ve školní kuchyňce, počítačové učebně, tělocvičně. Navštívili jsme Městskou knihovnu v Lounech. Hodně jsme si hráli, hráli společenské hry a soutěžili. Se žáky nebyly výrazné výchovné problémy, pouze někdy jsme se potýkali se zhoršenými vztahy ke spolužákům. I v této oblasti jsme podnikali nápravné kroky. (hodnocení práce 3. oddělení, pod vedením p .vychovatelky S. Alinčové)
Jakákoli činnost ve školní družině pomáhá rozvíjet žákovu osobnost. Učí se komunikovat se svými vrstevníky i dospělými, vyjadřovat své pocity, sdělovat své myšlenky a formulovat své projevy, zařadit se do kolektivu a být jeho platným členem. Učí se podle svých schopností a možností aktivně trávit volný čas a rozvíjet své schopnosti a nadání. Pokud práce školní družiny alespoň částečně ovlivní tvorbu žákovy osobnosti, pracovala Školní družina na Základní škole Louny, Školní 2426 dobře. (čerpáno z hodnocení Miroslavy Koblížkové, vedoucí vychovatelka ŠD, ŠK).
Školní klub Do školního klubu (dále i ŠK) se přihlásilo v průběhu měsíce září 50 žáků od 5. - 9. ročníků. Docházka žáků byla dobrovolná a velmi vítaná. Činnost klubu probíhala podle ročního plánu formou zájmového vzdělávání, formou pravidelnou tj. kroužky ŠK (florbal každé úterý a čtvrtek, aerobik každé pondělí a středu) a kreativní dílnou, dále formou spontánní a formou individuální. Díky výborné spolupráci se ŠD máme možnost pestřejší činnosti. Starší žáci získávají jiný pohled na své mladší spolužáky a naopak (osobnostní a sociální rozvoj žáků). Konala se setkávání členů klubu formou příprav soutěží a vystoupení pro ŠD, turistickými vycházkami i setkáním s přátelskou školou a jejím ŠK v Postoloprtech. Také jsme se zúčastnili se žáky okresních kol ve florbale. Letos mladší žáci pro naši školu vybojovali krásné druhé místo. Žáci se do činností zapojují se zájmem i odpovědností, vznikla tím spousta pěkných výrobků, nápaditých soutěží a aerobních vystoupení (i pro veřejnost). ŠK pro svou činnost využívá kmenovou třídu, která slouží k odpočinku, přípravě do školy, četbě, studiu, dále dílnu k výtvarné a pracovní činnosti a část chodby, kde máme pingpongový stůl. Vestibul školy využíváme na výstavu našich prací a tím se podílíme na výzdobě školy. Žáci mají k dispozici 1 kus PC, tiskárnu, knihy z Městské knihovny Louny, se kterou ŠK příkladně spolupracuje. Každý měsíc obdrží pani vychovatelka pro potřeby ŠK k zapůjčení nové knihy, které si žáci podle stanovených pravidel půjčují pro domácí četbu. Tato aktivita se setkává s velikým ohlasem ze strany členů klubu. Dále byla do ŠK zakoupena zánovní velká sedací soupravu k odpočinku, jsou doplňovány stolní hry a pro poslech je k dispozici MP3 přehrávač. Nově byla zakoupená velká a výkonná zesilovací reprobednu pro potřeby činnosti školy a kroužků v tělocvičně.
Některé akce z naší činnosti 18. 09. 2009 – turistická vycházka k černčickému splavu – VORY PŘÁNÍ 23. 10. 2009 – soutěže a tanec pro ŠD- HALLOWEEN aneb České DUŠIČKY 13. 11. 2009 – ČEPICOVÝ DEN- školní projekt pro žáky I. stupně 25. 11. 2009 – tradiční klubové setkání – vázání adventních věnců 01. 12. 2009 – školní projekt pro žáky II. stupně „Nejsme tu sami“, spojený s akcí jarmakr 18. 12. 2009 – soutěže a tanec – VÁNOCE 2009 (tělocvična školy) 07. 01. 2010 – okresní kolo ve florbalu (účast starších žáků – umístění na 2. místě 29. 01. 2010 – tradiční pololetní výšlap na Červeňák u Loun 03. 02. 2010 – oblastní kolo ve florbalu mladších žáků 26. 02. 2010 – setkání členů klubu – Výlet do Postoloprt – karneval a tanec 28. 04. 2010 – akce Čarodějnice – soutěžní odpoledne pro ŠD 21. 06. 2010 – Rozloučení se školním rokem – závěrečná vystoupení, jarmark soutěží 28. 06. 2010 – Vystoupení, soutěže pro budoucí prvňáčky kroužek aerobiku – (tělocvična) 29. 06. 2010 – Oblékání větru – vystoupení, spolupráce s E.F. klubem, Louny. (čerpáno z hodnocení, které zpracovala Irena Linajová, vychovatelka školního klubu).
Environmentální vzdělávání (EVVO)Pro školní rok 2009/2010 byla pověřena koordinováním oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na škole Ing. Romana Černá, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR čj. 16 745/2008-22 ze dne 27. 10. 2008, včetně příloh, podle organizačního řádu školy, podle platné legislativy. Pověřená pracovnice měla stanovenou pracovní náplň, kdy zadané úkoly korespondují s dlouhodobým plánem EV na škole a také s Koncepcí rozvoje školy a ročním plánem školy (viz dále). Tento pokyn ukládá jako povinnost řediteli školy a všem ostatním pracovníkům postupovat podle předloženého programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, který zpracovává každá škola. Úkolem školního koordinátora environmentálního vzdělávání je zpracovat program, který je součástí nejen Koncepce rozvoje školy, ale i součástí Školního vzdělávacího programu školy. Tento program musí být naplňován.
Poznámka: Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) zahrnuje činnosti a aktivity ve škole (formální vzdělávání), v rámci volnočasových aktivit (neformální vzdělávání) i v rámci neorganizovaného volného času jednotlivců (informální učení) zaměřené na oblast životního prostředí. EVVO klade důraz především na poznávání životního (přírodního i umělého) prostředí (člověka), na uvědomování si nezbytnosti zachovávání podmínek života, na poznávání vztahu člověka a životního prostředí. V rámci MP má EVVO stejný význam jako environmentální výchova nebo tradičně používaný pojem ekologická výchova. EVVO je výchovou k ochraně životního prostředí. Obsahem je nejen vytváření pozitivních postojů k životnímu prostředí, k úctě k životu ve všech jeho formách, znalost a péče o prostředí kolem nás, ale i pochopení vzájemné provázanosti oblastí, které jsou na první pohled odlišné a přece k sobě patří. Je zařazena do výuky v podobě průřezových témat, které se promítají ve všech předmětech na obou vzdělávacích stupních. Průřezová témata v oblasti environmentální výchovy: ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí. Při výuce jsou využívány veškeré dostupné prostředky, kterými naše škola disponuje. Při praktických činnostech využíváme možností školní dílny, kuchyňky, skleníku, okolí školy. Žáci se celoročně starají o květiny ve třídách a ve společných prostorách školy.
Edukační proces Začlenění tříd do soutěží v rámci města, regionu a kraje, řešících problematiku EVVO
I. stupeň (1. až 5. ročníky) Všichni žáci třídy 5. A a 5. B se zapojili do III. ročníku vzdělávacího programu internetového kurzu „Hravě žij zdravě“ pořádané firmou Laktea®, o.p.s., školní mléko, kdy cílem této akce bylo děti hravou formou seznámit se zásadami zdravého životního stylu.
Žáci 3. A, 3. B, 4. B, 5. A, 5. B se zapojili do korespondenční soutěže pořádané ekologickým centrem Viana při SOŠ pro obnovu a ochranu životního prostředí - Schola Humanitas v Litvínově. Soutěž s názvem „ Život kolem nás 2010“ probíhala po dobu čtyř měsíců (od 15. 12. do 30. 4.). Na každý měsíc obdrželi žáci prostřednictvím internetu soubory otázek týkajících se problematiky EVVO. Odpovědi vypracovávali samostatně, bez vyučujících. Celkem se této soutěže v celém Ústeckém kraji zúčastnilo 1739 dětí. Podle počtu bodů se naše třída 3. B (pod vedením Mgr. Blanky Beckertové) umístila na hodnoceném čtvrtém místě. Pro ilustraci – 1. místo 67 bodů, 4. místo 64 bodů. Třída by la odměněna cenami.
II. stupeň (6. až 9. ročník) Již tradičně jsme se zúčastnili třetího ročníku soutěže pořádané lounskými skauty pod názvem „V přírodě neriskuj“. Soutěž je vždy zaměřena na znalosti přírody v souvislosti s městem Louny a jeho okolím. V rámci této soutěže se dne 10. 2. 2010 v prostorách Gymnázia V. Hlavatého Louny utkala družstva všech lounských škol včetně zastoupení našich žáků 7. A, 8. ročníků. Složení družstev: VII. ročník: Markéta Blahoutová, Markéta Bláhová, Kamila Alinčová (družstvo A), VIII. ročník: Ondřej Černý, Jiří Sihlovec, Simona Radoměřská (družstvo B), VIII. ročník: Renáta Hortová, Petra Sainerová, Michaela Jelínková (družstvo C). Akce se zúčastnilo celkem 15 soutěžních družstev. Nejlepšího umístění dosáhlo družstvo B, které se umístilo na třetím místě, družstvo C obsadilo páté místo a družstvo A se probojovalo na místo sedmé. V průběhu roku se žáci obou stupňů zúčastňovali v rámci předmětu výtvarná výchova různých výtvarných soutěží se zaměřením na životní prostředí.
Začlenění projektu a projektového vyučování s tematikou EVVO do výuky obou stupňů V prvním pololetí uplynulého školního roku jsme se během celého týdne věnovali projektu „Nejsme tu sami“. Cílem projektu bylo seznámení žáků s aktivitami různých nestátních a neziskových organizací zaměřených na charitativní činnost jak v ČR, tak i v zahraničí. Výsledkem byla například naprosto spontánní akce žáků 7. A, kteří uspořádali sbírku a zakoupili prostřednictvím organizace Člověk v tísni v programu www.skutecnapomoc.cz dárkový poukaz na čtyři kanystry pro transport pitné vody a 20 kuřat. Žáci ve školním klubu uspořádali jarmark svých výrobků a výtěžek věnovali Útulku pro psy v Jimlíně na nákup potravy (částka 2 750,- Kč). Ve druhém pololetí v rámci oslav Dne Země, proběhl pro první i druhý stupeň projekt nazvaný „Ochrana dravých ptáků a sov“. Žáci byli podle předem stanoveného klíče rozděleni do pracovních skupin, které se postupně střídaly v různě tematicky zaměřených tvořivých dílnách. Díky tomu se žáci druhého stupně během jednoho dne seznámili s problematikou volně žijících zvířat a možností jejich ochrany. Druhá část projektu, praktická ukázka, byla společná pro první i druhý stupeň. Organizace Zeyferus pro nás uspořádala přehlídku dravců chovaných ve stanici pro handicapovaná zvířata. Jednotlivé zástupce zvířat žákům předvedli ve volné přírodě a seznámili je se zajímavostmi z jejich života. Na závěr byly děti svědky letu orla, či útoku sokola na kořist. Třetí akcí letošního roku, která se dotýkala výše uvedeného bodu ročního plánu EVVO byl projektový den s názvem „Ochrana člověka za mimořádných událostí.“ Jednalo se o velice zdařilou akci, které je více prostoru věnováno v další části zprávy.
Exkurze, vzdělávací akce a školní výlety podporující EVVO V rámci projektů jednotlivých tříd navštívili žáci šestých a sedmých ročníků (15. 4.2010) interaktivní výstavu „ Příběh planety Země“ ve výstavních prostorách historické budovy Národního muzea v Praze. Žáci devátých ročníků si vyslechli velice fundovanou přednášku MUDr. Radima Uzla na téma „Zdravý životní styl, prevence HIV“. Z akce si přinesli pozitivní dojmy. Žáci 4., 5., 6. a 7. ročníků navštívili filmové představení spojené s informační přednáškou na téma jak a proč třídit odpad s názvem: „Architekt odpadu“. Tradiční se stala účast naší školy na multimediálních projekcích Planety 3 000, tentokrát bylo poznávání zaměřeno na naši republiku, název pořadu „Česká republika, země známá neznámá“ hovoří sám za sebe. Projekce se účastnili žáci 5., 6., 7. a 8. Ročníků (kino Louny).
Školní výlety (podle ŠVP ZV – školní projekty) Třída 1. A a 1. B podnikly autobusem výlet do ZOO v Ústí nad Labem. Žáci 2. A, a 4. B se v květnu v rámci školního výletu vydali pěšky do skanzenu Březno, kde využili nabídky pořadatelů akce „Putování za starými řemesly“ a vyzkoušeli si, jak pracné bylo zabezpečení základních životních potřeb člověka v dávné minulosti. Třída 2. A si vyzkoušela v simulační hře poskytování první pomoci. Nejprve děti ošetřily fiktivně zraněného spolužáka, poté telefonem po předchozí domluvě přivolali záchrannou službu. Osádku tvořil řidič a lékař, kteří jim předvedli jak ošetření raněného, tak jim umožnili prohlédnout si vybavení sanitního vozu v prostorách záchranné služby. Další akcí této třídy byl dvoudenní pobyt na farmě v Břvanech. Děti si prohlédly chovaná hospodářská zvířata, večer k táboráku přizvaly rodiče a na závěr si vyzkoušely improvizované přenocování v prostorách farmy. Celá akce byla dětmi i rodiči velice kladně hodnocena. Obě výše zmiňované akce se uskutečnily za vydatné pomoci (organizační i finanční) zákonných zástupců ze třídy 2. A. Tímto děkujeme. Žáci 3. A a 3. B podnikli výlet na vodní hrad v Budyni nad Ohří, kde byl nejen pro ně připraven prožitkový program, vyzkoušeli si, jak se žilo ve středověku Zde třídní učitelky využili nabídky cestovné kanceláře, která připravuje akce pro žáky a určitě neprohloupili. Žáci 4. B podnikli pěší výlet do nedalekých Cítolib, kde na ně čekaly posádky cítolibských a lounských hasičů, žáci si prohlédli zásahová vozidla, vyzkoušeli si praktickou orientaci v terénu, odhad vzdáleností atd. Nejpozitivnější na této aktivitě byla skutečnost, že si žáci (děti z vesnice) vše domluvili samostatně. Zaslouží pochvalu. Třída 5. B zrealizovala svou výhru z loňského kola soutěže s Vianou, a to návštěvu mosteckého planetária. Při této příležitosti se k nim připojila i třída 5. A. V rámci celodenního školního výletu navštívily žáci 5. A a 5. B ZOO Plzeň. Třída 6. A navštívila nedalekou Komáří vížku u Teplic, na kterou žáci vyjeli nejdelší sedačkovou lanovkou v ČR a dále si ještě stihli prohlédnout ZOO v Ústí nad Labem. Třídy 7. A a 7. B zrealizovaly hřebenový přechod Krkonoš včetně dosažení nejvyššího vrcholu ČR, Sněžky. Tento výlet započal cestou vlakem, mnoho kilometrů pěšky, občas lanovkou, opět pěší zdolávání vzdáleností a nakonec návrat do Loun vlakem. Celkem trval tento kurz 5 dnů. Komu čest, tomu čest. Žáci 8. A a 8. B navštívili výstavu Planeta Země v Národním muzeu v Praze a zúčastnili se prohlídky Šáreckého údolí s odborným průvodcem. Opět třídní učitelky využili služeb cestovní kanceláře, ke své spokojenosti.
Někteří žáci devátých ročníků zvolili pobyt v rekreačním středisku Višňová nebo turistický pobyt u Kamencova jezera v Chomutově. Také se jednalo o vícedenní akce.
Sledování změn v hnízdišti rorýse obecného na naší škole Ve stropních prostorách budovy naší školy každoročně hnízdili rorýsi. V rámci zateplování pláště budovy byly vybudovány umělé skuliny jako náhradní hnízdiště. Děti sledovaly, zda dojde k opětovnému zahnízdění i v letošním roce. Výsledkem pozorování bylo zjištění, že rorýsi se vrátili a opětovně zahnízdili. Je dobře, že je stavba nepoškodila a neodradila.
Pokračování ve spolupráci se Scholou humanitas v Litvínově SOŠ pro ochranu a obnovu životního prostředí – Schola Humanitas Litvínov ve spolupráci s Centrem ekologické výchovy VIANA připravila pro žáky osmých a devátých ročníků projektový den pod názvem „Environmentální den“, kterého se naše škola v počtu 36 žáků a 2 pedagogických pracovnic zúčastnila. Projektový den obsahoval 3 výukové modely : Odpady, aneb kam s ním?, Monitoring vody a Chráněné krajinné oblasti (CHKO) v Ústeckém kraji, které jsem také zařadili do environmentální výchovy na základní škole. Součástí programu byla také velice zdařilá prohlídka školy. Akce se žákům moc líbila. Volnočasové aktivity V rámci náplně a činností školní družiny a školního klubu na škole stále preferovat různé aktivity žáků s důrazem na EVVO. Práce školního klubu lze rozdělit do dvou typů aktivit, interní a externí. V rámci interních činností děti zpracovávají rozličné přírodní materiály ale i „odpadní materiály“ pro výrobu různých předmětů. Tato činnost rozvíjí kreativitu, zručnost a vztah k práci. Do práce školního klubu je začleněna i externí oblast, kde děti rozvíjejí své aktivity mimo budovu školy. Veškeré aktivity školního roku 2009/2010 byly ve znamení „Indiánského roku“. Tato vazba přiblížila dětem sepětí přírodního národa s životním prostředím v porovnání se současnou civilizací. Za zmínku rozhodně stojí výlet k černčickému splavu, kde děti pouštěly vory přání, tradiční se již stalo dlabání dýní, zdobení adventních věnců, pololetní výšlap na Červeňák a společná akce s klubem Elementární Fantazie Louny – oblékání větru.
Provoz školy a ostatní aktivity Dne 3. 12. 2010 proběhlo slavnostní předání školy po ukončení stavebních úprav, výměny oken a zateplení pláště budovy školy. Tato investiční akce se velice výrazně promítla na zlepšení tepelné pohody v prostorách školy během topné sezony a samozřejmě i na úsporách nákladů na vytápění.
Třídění odpadu Ve školním roce 2009/2010 jsme obdržely venkovní nádoby na tříděný odpad, jmenovitě na papír, sklo a plasty. Na základě této skutečnosti jsme začali třídit odpad i v jednotlivých třídách. Jelikož stále nemáme vhodné koše na třídění v budově školy, vyřešili jsme situaci svépomocně. Žáci výtvarně vylepšili papírové bedýnky od ovoce, které jsme získali, a ty jsme rozmístili do jednotlivých tříd. Tento stav není ideální, často se stává, a to hlavně ve vyšších třídách druhého stupně, že žáci do bedýnek odhazují i to, co tam nepatří. Škola je zařízení, kde největší množství vyprodukovaného odpadu tvoří právě papír, kde bohužel často narážíme na nedostatečně častý vývoz kontejnerů. Ještě větší problém je s tříděním plastů. Na každém patře je umístěn velký plastový pytel na tento odpad. Bohužel ani barva pytle či stojanu neodpovídá barvě pro tříděný plast, na víka je sice průběžně přilepován nápis, ale ten dlouho nevydrží. Ve třídě koše na plasty umístěny nejsou. Z těchto důvodů je třídění plastů na naší škole na nízké úrovni. Finančně nenáročným řešením výše uvedených problémů by byl nákup speciálních košů na tříděný odpad. Třídění skla je záležitostí pouze školní jídelny. Nadále pokračuje sběr vybitých baterií a drobných elektrospotřebičů v rámci celostátního projektu „Recyklohraní“ Zdravá výživa – školní mléko - prodej dotovaného mléka pro žáky pokračoval i ve školním roce 2009/2010 a těšil se velkému zájmu žáků. Příkladem nadnárodního postavení environmentální výchovy je zapojení naší školy (od 1. 2. 2010) do programu „Ovoce do škol“, který je podporován z fondů EU a je určen žákům I. stupně tj. od 1. do 5. ročníků, včetně doprovodných programů. Získání vhodného pozemku pro zřízení školní zahrady ( spolupráce s městem Louny ) V současné době naše škola nedisponuje vhodným venkovním prostorem pro výuku přírodovědných předmětů. Řešením by mohlo být vybudování venkovní učebny. V ideálním případě by se jednalo o otevřený, ale zastřešený prostor s pracovními místy o kapacitě jedné třídy. Takový typ učebny se dá využívat ke všem praktickým činnostem a pokusům, které jsou svou povahou pro vnitřní prostory školy nevhodné, přivítala by jej i školní družina a školní klub ke svým volnočasovým aktivitám v plenéru.
Lidské zdroje - Další zvyšování odborné úrovně koordinátora EVVO Během školního roku 2009/2010 jsem se zúčastnila dvou doškolovacích pobytů v rámci postgraduálního studia pro koordinátory EVVO. Školení bylo zaměřeno na začleňování průřezových témat EVVO do výuky, hodnotím tyto akce jako velice podnětné pro svou další práci. Obě školení pořádalo Středisko ekologické výchovy a etiky Rýchory, středisko Litoměřice - SEVER. Podrobněji v oblasti DVPP. (Hodnocení zpracovala Ing. Romana Černá, koordinátorka EVVO na škole).
Oblast ICT – informační technologie „Počítač je jako zesilovač. Umocňuje ty nejlepší výukové metody i ty nejhorší. Je zde reálné nebezpečí, že ty horší mohou převážit, a omezit tak schopnosti budoucích dospělých.“ profesor psychologie z University of Pittsburgh Alan Lesgold
Technické zázemí, hardware Počítačová učebna doznala v uplynulém školním roce jen menší úpravy. Zvýšil se počet žákovských počítačových stanic o jednu na celkových 14 míst a 1 učitelské stanoviště. Zastaralé klasické typy monitorů byly vyměněny za monitory ploché. Naprosto nevyhovující je ale nábytkové vybavení učebny, jedná se o školní lavice a židle, které neodpovídají nejzákladnějším ergonomickým parametrům pro práci s počítačem. Počet pracovních míst neumožňuje s ohledem na počet dětí ve třídě pracovat žákům individuálně. V současné době se v rámci výuky informatiky třída dělila, ale v ostatních předmětech to není možné. Žáci pracují ve dvojicích, což neumožňuje dostatečnou interakci všech žáků a tím je snížena míra osvojení si jednotlivých znalostí a dovedností. Výuku ztěžuje i skutečnost, že učebna není vybavena vhodnou technologií pro demonstraci jednotlivých postupů při získávání uživatelských dovedností. To by zajistil např. dataprojektor s promítacím plátnem, které by umožnily učiteli přenášet učební látku na plátno a tím její lepší názorné sledování všemi žáky. Přes tyto nedostatky je počítačová učebna stále více využívána nejen k přímé výuce informatiky, ale i pro výuku jiných předmětů (jazyků, zeměpisu, nepovinných předmětů, volitelných předmětů apod.). Tato skutečnost se např. velice pozitivně odráží na výukových výsledcích u integrovaných žáků. V současné době škola disponuje učebnami vybavenými notebookem s internetovým připojením a dataprojektorem, třetí učebna je navíc vybavena interaktivní tabulí. Všechny tyto učebny jsou plně využívány pro výuku převážně na II. stupni, interaktivní tabuli využívají podle časových možností i žáci I. stupně (prvouka, přírodověda, vlastivěda). Software Průběžně dochází k modernizaci sofwarového vybavení, veškeré používané programy jsou v souladu s licenčními ujednáními. Škola provozuje funkční webové stránky, které jsou pravidelně aktualizovány a odrážejí aktuálně veškerou činnost školy s důrazem na fotografické dokumentování jednotlivých akcí. Díky síťovému propojení všech počítačů školy a neomezenému připojení k internetu je zaručeno dostatečné množství informačních zdrojů pro zefektivnění využití ICT ve výuce. Vzdělávání pedagogických pracovníků
Ve školním roce 2009/2010 jsme se nezúčastnili školení v oblasti informačních technologií, stupeň proškolení jednotlivých pracovníků je podle metodického pokynu MŠMT dostačující. Naše škola používá ve výuce druhého stupně učebnice nakladatelství Fraus, které jsou tvořeny i v elektronické podobě v návaznosti na interaktivní tabuli. Jako partnerská škola podílející se na doplňujících úpravách těchto učebnic, jsme aktuálně informováni o změnách a nových možnostech výukového softwaru formou školení přímo ve škole.
Soutěže V letošním školním roce se uskutečnil čtvrtý ročník internetové soutěže pořádané Základní školou Louny, 28. října, „Znáš své město a okolí?“ (www.3zslouny.cz). Tato soutěž mapuje nejen přírodní a kulturní památky Lounska, ale byla rozšířena i na osobnosti působící či žijící v našem okrese. Po předchozí registraci všech účastníků byla soutěž 22. 3. 2010 zahájena. Žáci vždy v průběhu čtrnácti dnů odpovídali na 10 soutěžních otázek. Rozhodovala správnost odpovědí. U posledního kola bylo hodnocení rozšířeno ještě o požadavek na rychlost odeslaných odpovědí. Soutěž byla ukončena po pátém kole 30. 5. 2010.
Naše škola se zúčastnila soutěže ve velkém počtu žáků. Zaregistrovali se všichni žáci 5.A. B, 6. A, 7. A, 7. B, 8. tříd a 9. tříd se registrovali podle zájmu. Celkem se do soutěže zaregistrovalo 148 žáků naší školy. Žáci si po celou dobu soutěže vedli velice úspěšně. Kategorii 6. tříd vyhrál žák Lukáš Jirůšek ze 6. A, v kategorii 5. tříd vybojoval 2. místo žák Vítězslav Beneš z 5. B a žák Roman Holub z 5. A obsadil třetí místo. Hodnotné ceny vítězům předal starosta města v zasedací místnosti Městského úřadu Louny. V rámci nepovinného předmětu výpočetní techniky se žáci zapojili do internetové soutěže „Seznam, najdu tam co neznám“ www.najdi.cz .
Celoškolní projekt – Březen, měsíc internetu V letošním roce jsme se zaměřili na odvrácenou stranu internet - kyberšikanu, zneužívání dat, a získávání znalostí ochranných mechanismů. Projekt byl cílen nejen na žáky školy, ale v rámci práce ICT koordinátora byli o možných riskantních aktivitách informováni i pedagogové prvního a druhého stupně na společné pracovní poradě. Součástí projektu bylo i informování zákonných zástupců na třídních schůzkách. Vedení školy navázalo spolupráci s agenturou distribuující zdarma letáčky s informacemi jak postupovat v případě výskytu problémů spojených s kyberšikanou a další doprovodné materiály. Tyto letáčky byly rozdány žákům, jsou součástí nástěnek a jsou k dispozici i vyučujícím ve výuce. Této problematice se také věnuje preventiva sociálně patologických jevů na naší škole a tímto směrem jsou připravovaný i další cílené aktivity. (Hodnocení zpracovala Ing. Romana Černá, koordinátorka ICT).
Organizace školního rokuŘeditelka školy postupovala při organizace výuky v základní škole během celého školního roku 2009/2010 podle vyhlášky MŠMT č. 16/2004 Sb., o organizaci školního roku a podle materiálu MŠMT ČR čj. 9017/2008-20 pod názvem Organizace školního roku 2009/2010 v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích. Je nutné ještě jmenovat vyhlášku MŠMT ČR č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, v úplném znění a doplňující materiál vydaný MŠMT ČR pod čj. 1447/2009-20 pod názvem Soubor pedagogicko – organizačních informací pro mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře a další školská zařízené pro školní rok 2009/2010. Nejedná se sice o závazný dokument MŠMT ČR, nýbrž o pomůcku, která má vedení školy usnadnit orientaci v jejich práci. Obsahem je přibližně 35 oblastí, které jsou rozděleny do jednotlivých kapitol (např. informace o vzdělávacích programech, informace pro základní vzdělávání, informace o vyplňování vysvědčení, informace a doporučení k některým vzdělávacím oborům RVP ZV informace o učebnicích a učebních textech, opatření k prevenci násilí a šikanování mezi žáky, poradenství ve školách, informace o sportovních aktivitách, státní svátky a jiné významné dny, informace o zveřejnění přehledu soutěží a přehlídek a mnoho dalšího.
Volné dny tzv. ředitelské volno Ředitelka školy pro tento školní rok využila možnosti § 24 odst. 2 školského zákona, kdy je možné ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit tzv. ředitelské volno (v jednom školním roce nejvíce 5 volných dnů pro žáky). Tento den udělila ŘŠ dne16. 11. 2009, kdy jsme jako škola pořádaly celodenní pracovní seminář pod názvem „Od RVP ZV k ŠVP ZV na jednotlivých školách“, kdy akce probíhala ve Slavětíně nad Ohří. Podruhé byl udělen ředitelský den v souvislosti se slavnostním předáváním školy po rozsáhlé rekonstrukci dne 3. 12. 2009 v prostorách školy.
www. stránky školy Zcela nezbytným pomocníkem při prezentaci, zviditelnění školy a pro získávání základních informací pro žáky i jejich rodiče se staly v tomto školním roce naše www. stránky a podle sledovaných údajů jsou stále více využívány. V tomto školním roce se nám nepodařilo zakoupit požadovaný software, abychom mohli naše stránky rychleji a moderněji aktualizovat a připravovat jak poutavé a důležité informace pro zájemce, a tak si tento úkol přesouváme do nového školního roku. Přesvědčte se také vy a zadejte www.8zs.ln.cz (stačí vyhledat a již jste zde).
1/f) Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ve školním roce 2009/2010 Pro školní rok 2009/2010 byla pověřena funkcí školního metodika prevence na škole Mgr. Lenka Cvešprová, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže pod čj. 14 514/2000- 51, podle vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, dále podle organizačního řádu školy.
Spolupráce s jinými zařízeními, organizacemi při realizaci programu Ve školním roce 2009/2010 mezi sledované rizikové chování žáků patřilo
Velkou část prevence zajišťovali prostřednictvím třídnických hodin třídní učitelé, vybrané oblasti prevence byly zaintegrovány do předmětů – výchova k občanství, výchova ke zdraví, člověk a ochrana zdraví, český jazyk, zeměpis, občanská výchova, rodinná výchova, přírodopis, chemie. Využili jsme již tradičně spolupráci s Policií ČR. V oblasti prevence záškoláctví a skrytého záškoláctví úzce spolupracujeme se sociálním odborem v Lounech. V rámci strategie prevence má škola zpracovaný „Minimální preventivní program“ zaměřeny zejména na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Cíl projektu - cílem projektu je budování zdravého a fungujícího dětského kolektivu, který je schopen vzájemné komunikace jednak mezi sebou, s pedagogy, rodiči, zákonnými zástupci a dalšími dospělými. Program směřoval nejen k prevenci, ale i k tomu, aby docházelo k včasnému rozpoznávání krizových situací a jejich řešení.
a)Prevence zneužívání návykových látek Tento bod je plně zaintegrován do výuky ve všech ročních základní školy v rámci prvouky, výchovy k občanství, výchovy ke zdraví, občanské výchovy, rodinné výchovy, tělesné výchovy, českého jazyka, dějepisu, zeměpisu, výtvarné výchovy. Často vycházíme z projektu „Sám sebou“ a velmi se osvědčily nápady a techniky z časopisu Prevence, který již několik let pravidelně odebíráme.
b)Prevence kriminality a dalších sociálně patologických jevů V oblasti kriminality úzce spolupracujeme s PČR – por. T Krupičkou, který pracuje s dětmi I. stupně v oblasti dopravní výchovy, a s žáky II. stupně v oblasti právního vědomí. V tomto školním roce se konal projektový den „Ochrana člověka za mimořádných událostí“, kde se také tematika prevence patologických jevů objevila a probíhala intenzivní spolupráce právě s Policií ČR (červen 2010).
c)Preventivní aktivity zaměřené na spolupráci s rodiči V rámci třídních schůzek jsou rodiče pravidelně informování o dění na škole, zaměřujeme se především na osvětu v oblasti prevence, předcházení pat. jevů, dostávají od nás informační letáčky, brožury (např. jak poznat, že se něco s dítětem děje, kam se obrátit o pomoc, bezpečná práce s internetem apod.), velkou pozornost věnujeme i otázkám časté absence a skrytého záškoláctví. V letošním školním roce jsme zaznamenali pokles neomluvených hodin, ale stále řešíme tzv. skryté záškoláctví, které se opakovaně objevuje u těch samých žáků. Právě tyto případy řešíme ve spolupráci se sociálním odborem v Lounech (viz. tabulka)
Spolupráce s Odborem sociálních věci MU Louny a Policií ČR
d)Preventivní volnočasové aktivity Zájmové kroužků na škole, již třetím rokem výrazně pracuje v této oblasti školní klub, který se stal neodmyslitelnou součástí školy, je plně využíván a je velmi populární, a to hlavně díky vedoucí klubu p. Linajové, která klub velmi kreativním způsobem vede. Má velkou důvěru našich žáků a často řeší aktuálně vznikající problémy s dětském kolektivu.
e)Aktivity zaměřené na vytváření zdravých postojů, zdravého životního stylu, dovedností a zvládání sociálních vztahů – pravidelně se zúčastňujeme akcí projektového typu např. Zdravé zuby, Ajax, Viana, využíváme techniky na posilování soudržnosti kolektivu i jako prevence šikany, v rámci posílení zdravého životního stylu jsme se v letošním školním roce přihlásili do akce „Ovoce do škol“ (program určeny pro žáky 1. stupně).
Akce, aktivity, informační činnosti
Řešené případy související s SPJ
Co se Vám v minulém školním roce povedlo, na co jste pyšní? Na začátku školního roku 2009/2010 byl vypracován rámcový plán práce se třídou pro všechny třídní učitele 2. stupně. Byly vytyčeny body, kterými se měli během školního roku mimo jiné také zabývat. Součástí plánu byly i techniky, které se daly k uvedeným bodům použít, připraveny byly i testy a dotazníky, které se daly také zařadit. Každý třídní učitel dostal i rešerše z časopisů Prevence, aby měl každý dost námětů k práci, ale i možnost přečíst se odborné články od předních odborníků v oblasti primární prevence. Třídní učitelé si pak každý sám za svou třídu vypracoval vlastní plán práce se třídou. V prvním a druhém pololetí byly zařazovány dotazníky z oblasti vztahů ve třídě – o kamarádství, dotazník týkající se šikanování, byly zařazeny i testy z oblasti klimadiagramů. Třídní učitelé dotazníky vyhodnocovali a práci v třídnických hodinách upravovali podle závěrů z testování. Ve druhém pololetí došlo ke snížení aktivit práce se třídou a většina třídnických hodin byla zaměřena na rozbor prospěchu, chování, kontrolu žákovských knížek, plánování školního výletu apod. Absolvovala jsem školení v oblasti práce se třídou, které považuji v tomto školním roce za klíčové a to z toho důvodu, že bylo velmi podnětné a přínosné ani ne tak pro práci metodika, jako pro práci třídního učitele, myslím si, že v budoucnosti by tímto školením měl projít každý třídní učitel na naší škole. Návaznost na Plán DVPP pro další školní rok.
Výhledy do budoucna a plány? Určitě pokračovat ve spolupráci se třídními učiteli v oblasti vedení třídnických hodin a třídních schůzek. Mohlo by postupně dojít ke změně vedení i třídních schůzek, počínaje změnou zasedacího pořádku při třídních schůzkách – zavést komunitní kruh apod. Nebylo by od věci uspořádat proškolení pro celý pedagogický sbor v oblasti prevence nebo vedení třídnických hodin v rámci „Plánu práce na školní rok 2010/2011“ (dny, kdy mají žáci prázdniny a my jsme ve škole). Zohledněno v Koncepci pro školní rok 2010/2011
Ukázka V oblasti DVPP se zaměřit na oblast sociálně osobnostní pedagogiky, získávání praktických psychologických dovedností v oblasti mezilidské komunikace, zvládání krizových situací, asertivní chování, adekvátní způsoby jednání se žáky ve věku povinné školní docházky. Soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody, alternativní vzdělávací systémy a způsoby práce, pozorní motivace a další úkoly.
Na začátku příštího školního roku bych ráda zadala dotazník pro pedagogy školy, který by se zaměřil nejen na rizikové chování žáků, ale i na zájem o další vzdělávání pedagogů v rámci prevence a práci se třídním kolektivem.
Ukázka - Dotazník pro učitele – 1. Stupeň (pouze část dotazníku)
Čím jsou podle vás nejvíce ohroženy děti v naší škole? Možnosti očíslujte je od 1 – 10.
Jaké případy porušování školního řádu podle vás řešíte nejčastěji? Uveďte tři nejčastější.
Při řešení sociálně patologických jevů respektujeme MP MŠMT ČR, které platí: Ø MP k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže (čj. 14514/2005-51), Ø MP k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a škol. zařízení (čj. 28275/00-22), Ø MP k projevům rasismu, xenofobie a intolerance (čj. 14423/1999-22) Ø MP k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (čj. 10194/2002-14), Ø MP spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (čj. 25884/2003-24). Spolupracujeme podle závažnosti patologického chování s dalšími krizovými, poradenskými a preventivními zařízeními, s institucemi zajišťujícími sociálně právní ochranu dětí a mládeže, zajišťujeme informovanost žáků školy a jejich zákonných zástupců. Prevenci a řešení sociálně patologických jevů na naší škole je již tradičně věnována zvýšená pozornost. Škola reaguje na tyto jevy velmi pružně a důsledně potírá jakékoli násilí, šikanu apod. Sledujeme všechny projevy sociálně patologických jevů a navrhujeme cílená opatření k včasnému odhalování těchto rizik a k bezodkladnému řešení vzniklých problémů. (čerpáno z hodnocené, které zpracovala Mgr. Lenka Cvešprová, pedagogický pracovník a preventiva sociálně patologických jevů)
Oblast výchovného poradenství ve škole Pro školní rok 2009/2010 byla na základě nařízení vlády č. 400/2002 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 68/1997 Sb., kterým se stanoví míra vyučovací povinnosti učitelů a míra povinností výchovné práce ostatních pedagogických pracovníků ve školství, ve znění nařízení vlády č. 153/1999 Sb., pověřena výkonem funkce učitele - výchovného poradce na škole Mgr. Jitka Jiroutková, která postupovala při plnění své činnosti podle vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, podle organizačního řádu školy a dále podle platné legislativy. Výchovná poradkyně měla stanovenou pracovní náplň (organizační řád – odpovědnost, metodická a informační činnost, péče o žáky s výukovými potížemi a se zdravotním postižením, péče o žáky s výchovnými problémy, volba povolání, dokumentace a jiné úkoly) a dále pracovala podle zpracovaného tematického plánu výchovného poradenství pro 1. až 9. ročníky na škole pro školní rok 2009/2010.
Hlavní úkoly v pracovní náplni výchovného poradce Poskytovat metodickou a odbornou pomoc všem pedagogickým pracovníkům. Koordinovat jejich činnost v oblasti výchovy a vzdělávání. Pravidelně podávat informace o nových pokynech, vyhláškách a nařízeních týkajících se výchovy a vzdělávání. Zveřejňovat informace o možnostech studia, vyhlášky a nařízení. Vést a vyřizovat předepsanou dokumentaci pro výchovné poradenství a kartotéku žáků s vývojovými poruchami učení a chování.
Dále se úkoly výchovného poradce dělí do následujících oblastí: 1. volba povolání (1/d) - Údaje o přijímacím řízení žáků) 2. odborná pomoc učitelům a ostatním pedagogickým pracovníkům se žáky s vývojovými poruchami učení a chování, vedení dokumentace a kartotéky odborných zpráv a vyšetření 3. sledování žáků s vývojovými poruchami chování 4. spolupráce s odbornými pracovišti a středisky 5. kontrola plnění IVP, konzultace v PPP, SPC apod.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Při individuální integraci dítěte do běžné základní školy musí být žákovi zajištěny odpovídající vzdělávací podmínky a nezbytné služby pedagogicko – psychologického a speciálně pedagogického poradenství a také pedagogicko – psychologická pomoc při výchově a vzdělávání těchto žáků samotným učitelům. Škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními, protože jejich odborné posudky a rady jsou pro další postup výuky ve škole nezbytné. Během školního roku probíhalo několik pracovních schůzek pro výchovné poradce, pod vedením zkušených odborníků právě v PPP Louny. Určitě by bylo velkým přínosem zaměstnávat vlastního psychologa či odborného pracovníka, ale tyto možnosti v současné době škola nemá. Výhodou by byla hlavně podrobná znalost školního prostředí, bezprostřední kontakt se žáky, větší kontakt s rodiči a hlavně okamžitá reakce na řešení problému. Této myšlenky se vedení školy nevzdává a bude podnikat další realizační kroky. Poskytování odborné pomoci učitelům v práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami K pedagogické činnosti patří nezbytně i poskytování speciální péče. Aby se mohli žáci se speciálními vzdělávacími potřebami bez problémů zapojovat do výchovného a vzdělávacího procesu školy, musí jim učitelé ve spolupráci s dalšími odborníky vycházet vstříc a v tomto smyslu jim napomáhat. Úkolem výchovného poradce je koordinovat spolupráci s odborníky, vést agendu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Všem integrovaným žákům vyučující daného předmětu vypracovává individuální plán, zohledněným žákům pro mírnější formu poruchy učení je přizpůsobováno pracovní tempo a metody výuky. Individuální vzdělávací program je průběžně kontrolován a jeho plnění hodnoceno formou hospitační činnosti a celkovým písemným zhodnocením práce žáka s SPU (provádí vyučující předmětu). Pokud nejsou aktuální problémy, hodnotí se IVP každé pololetí vyučujícím předmětu. Seznámeni jsou rodiče a samotní žáci, kteří jsou zváni k pohovoru. V závažných případech je práce žáka ve škole a jeho domácí příprava sledována velmi intenzivně, vyzváni jsou rodiče k pohovoru, kontaktováno je odborné pracoviště. Žákům integrovaným a žákům prospěchově slabším je umožněno docházet na hodiny cvičení z českého jazyka (forma nepovinného předmětu od 2. do 9. ročníku).
Spolupráce s odbornými pracovišti a středisky Spolupráci s odbornými pracovišti lze zhodnotit jako nezbytnou, přínosnou, přesto mnohdy nepružnou. Odborná pracoviště nám poskytují nezbytný materiál, ze kterého čerpáme cenné a nezbytné informace pro práci s dětmi s SPUCH. Bohužel časové prodlevy jsou mnohdy v neprospěch žáka. Na druhé straně nutno konstatovat, že vyskytne-li se problém, který je nutno konzultovat s psychologem či speciálním pedagogem, je ochota pomoci vždy patrná. Výchovný poradce se pravidelně zúčastňuje porad PPP Louny a ÚP Louny, kde dostává potřebné informace pro poradenství a spolupráci s pedagogy a zákonnými zást. (čerpáno z hodnotící zprávy Mgr. Jitky Jiroutkové, výchovná poradkyně na škole).
1/g) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
Hodnotící (výroční zpráva) o DVPP ve školním roce 2009/2010 Vzdělávací akce Průběžné další vzdělávání představuje celý komplex vzdělávacích aktivit. Vzdělávání učitelů není jen zavádění změn, ale je důležité i pro udržení stávající a měnící se úrovně školství, zamezuje úpadku a předává ověřené postupy a metody. Samozřejmostí je, že obsahem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) musí být nejnovější poznatky a nové vyučovací metody. Do dalšího vzdělávání patří kurzy, semináře a vzdělávací akce, ale také soustavná metodická, servisní, poradenská a informační činnost zařízení pro další vzdělávání učitelů. Těchto institucí je hodně a je z čeho vybírat. Pro tento školní rok se nám podařila navázat výrazná spolupráce s Pedagogickým centrem Ústeckého kraje o.p.s. zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků¨pro oblast Most, Chomutov, Louny. Z programové nabídky (vychází 2 x na období září – leden, únor – srpen) jsme si vybírali různě zaměřené vzdělávací akce (1. stupeň ZŠ a výchova mimo vyučování, český jazyk a literka, cizí jazyky, matematika, ICT a přírodní vědy, společenské vědy, finanční gramotnost a další oblasti. Vyučující I. stupně si poctivě každá vybrala z nabízených témat, u vyučujících II. stupně se výběr rozšířil i na další vzdělávací agentury. Vyučující často vycházeli již z kladných zkušeností z minulých akcí (např. vzdělávací agentura DESCARTES, FAKTA, Středisko ekologické výchovy a etiky SEVER Rýchory a další). Většinou se vraceli vyučující ze seminářů s kladným ohlasem a považovali svoji účast na vzdělávací akci za přínosnou. Uvedu za všechny dva příklady: Ukázka a) Vyučující ČJ a DĚ se na podzim minulého roku zúčastnila vzdělávacího semináře v Praze na téma“Umění vyjednávat“ (diagnostika postojů žáků a schopnost přijímání kritiky). Seminář byl veden fundovanou odbornicí specialistkou na poruchy chování. Pani učitelka hodnotila úroveň semináře velice hodnotně a již v současné době připravuje vedení školy na další školní rok tj. 2010/2011 společnou akci této odbornice s pedagogy školy v naší škole. Dolaďují se ještě vybrané okruhy, protože nabízených témat je přibližně 20 a vybrat to odpovídající není lehké (např. Jak uspět v každém rozhovoru, Diagnostika třídy a žáka, Řeč těla aneb verbální a neverbální komunikace, Efektivní výchova krok za krokem a mnoho dalších témat). b) Vyučující 1. stupně se zúčastnila vzdělávací akce v Mostě na téma „Zábavné vyučování nejen v 1. ročníku – Škola hrou“. Seminář vedla velice zkušena elementaristka s bohatou praxí a po návratu pani učitelka o této akci hovořila tak nadšeně, že jsem vstoupila do jednání s p. Andrejsovou, kontaktní pracovnice pro oblast DVPP Louny a zajistila konání této akce na naší škole. Akce se uskutečnila dne 3. června 2010 v prostorách naší školy a účast 35 učitelek (z toho 8 kmenových učitelek školy) hovoří za vše. Pani učitelka Sedláčková střídal teorií s praxí a lavice plné pomůcek (vlastnoručně vyrobených) brala některým učitelkám dech. Akce se neplánovaně protáhla a ještě po skončení se dlouho diskutovalo.
A takovýchto příkladů bych měla ještě několik. O to více mě mrzelo, že jsem s obavami sledovala, jak nám vyčleněné finanční prostředky z kapitoly Ostatní neinvestiční výdaje (ONIV) na položku Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) povážlivě ubývají a naše nadšení ze samostudia a vzdělávání pomalu opadá. Přesto podle níže uváděné tabulky jsme se zúčastnili hezké řádky akcí s nejrůznější tématikou. Velice často také využíváme nabízené vzdělávací akce hrazené z různých fondů nebo bezplatných. Učitelé upřednostňují jednodenní akce. Vzdělávací akce pedagogických pracovníků (DVPP) ve školním roce 2009 – 2010
Samostudium, odborná periodika
Pro potřeby studia, samostudia a vzdělávání odebírá Základní škola Louny, Školní 2426, příspěvková organizace některá periodika např. Učitelské noviny, Řízení školy, Informatorium, Amos, Věstník, Moderní vyučování, Rodina a škola, Prevence, Školství, Click, Crown, Výživa a potraviny, Dnešní svět, Výtvarná výchova ve výuce některé odborné např. Práce a mzda, Mzdová účetní atd. Spolupracujeme s nakladatelstvím Fragment a Albatros, kde si objednávají knihy nejen žáci, ale i škola pro potřeby školní knihovny i družinové knihovny. Dále škola dostává velké množství různých dokumentů, nabídek, katalogů, letáků, ale i kvalitních pracovních materiálů, které se snažíme využívat (pro výuku, pro výzdobu, pro inspiraci).
Školní knihovna Během prázdnin vznikla na naší škole nová školní knihovna, kdy došlo k sestěhování celého knižního fondu do jedné místnosti, všechny knihy byly zavedeny do elektronické databáze a vznikla další nová místnost pro výuku humanitních předmětů, půjčování knih a evidenci různých pracovních a studijních materiálů, včetně časopisů. Zde patří velké poděkování Městské knihovně v Lounech, která nám velké množství knižních svazků bezplatně převedla v rámci své akce stěhování do nových prostor (zahájení provozu srpen 2010) a dalším ochotným pomocníkům při sumarizaci a celkové úpravě školní knihovny. 1/h Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnostiZákladní vzdělávání vede k tomu, aby si žáci osvojili potřebné strategie učení a na jejich základě byli motivováni k celoživotnímu učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, chránit své fyzické i duševní zdraví, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat své získané vědomosti a dovednosti nejen ve škole, ale i v mimoškolních aktivitách a také při reprezentaci své i školy. Zájmové vzdělávání – kroužky Zájmové vzdělávání je souhrn výchovně vzdělávacích, poznávacích, rekreačních a dalších systematických, ale i jednorázových činností a aktivit, směřujících k účelnému a efektivnímu naplnění volného času a umožňujících získat vědomosti a dovednosti mimo organizovanou školní výuku. S individualizací a diferenciací výuky se ostré hranice mezi povinnou výukou, volitelnými a nepovinnými předměty ve škole a zájmovou činností a čistým volným časem stírají a vytváří se prostor pro rozšíření funkce školy. Vzhledem k tomu, že dlouhodobě probíhající proměna charakteru rodiny narušila její výchovné působení a nezanedbatelný vliv na mládež získává parta, tj. vrstevnická skupiny i další činitelé včetně vznikajících subkultur, ohrožení mládeže (především drogami, násilím a šikanou) stoupá. Zde opět nastupuje škola.
Ve školním roce 2009/2010 pracovaly na Základní škole Louny, Školní 2426 tyto zájmové útvary (kroužky):
Přibližně se těchto kroužků zúčastňovalo 130 žáků I. i II. stupně. Již jsem se zmiňovala o té skutečnosti, že naše škola se vydala cestou nabídky velkého výběru volitelných předmětů na I. a II. stupni, výběru nepovinných předmětů na I. a II. stupni a vše doplňuje pravidelná a plnohodnotná činnost školní družiny a školního klubu. Prostor pro nabídku zájmových útvarů (kroužků) se tak trochu zužuje, ale nemá cenu připravovat šikou nabídku, kterou by žáci nevyužívali. Žáci vyhledávají sport, pohyb, počítače a volnou zábavu. A to na naší škole plně zajišťuje zmiňovaný školní klub (PO – ČT od 12. 00 do 17. 00 hod., PÁ od 11. 30 do 14. 00 hod.), kdy žáci nepožadují pravidelné akce, ale místo (místnost), která jim nepřipomíná školní třídu, ale odpočinkovou místnost, kde si mohou popovídat, napsat úkol, zpracovat na počítači úkol, prolistovat nabízené časopisy, nahlédnout do knížky, nebo si zahrát na kytaru a vše doplnit vhodnou stolní hrou. Kroužek je pro ně doplněním těchto aktivit. Ukázka: Hodnocení – florbal pro žáky 5. - 9. ročníků, kdy tato zájmová činnost probíhala pravidelně každý čtvrtek od 16:00 – 17:00 hod. Začátkem září bylo přihlášeno 12 žáků a činnost byla ukončena v červnu s počtem 17 žáků. Cílem pani vychovatelky bylo upevňovat naučená pravidla hry, posilovat práci a obratnost s florbalovou holí, zpracování míčku, prohlubování schopnosti hry v týmu, zvládat různé druhy emocí, umět se ovládat, zvládat hru fair-play. Podporovat zájem o pohyb, sport, učit se vhodně využívat svůj volný čas. Každý rok se pravidelně zúčastňujeme okresních či oblastních kol ve florbale, čímž také reprezentujeme naši školu.Tvrdě trénujeme a určitě budeme ve výkonech postupovat. (část hodnocení z činnosti kroužků zpracovala I. Linajová, vychovatelka ŠK).
Ostatní vzdělávací aktivity V souladu se Školním vzdělávacím programem školy pod názvem Škola 21. století - tradičně i nově připravujeme a organizujeme i školní vzdělávací akce v podobě školních projektů, exkurzí a výletů během celého školního roku.
Lyžařský výcvik, zotavovací lyžařský výcvik LVVZ - ve dnech 13. 2. 2010 až 20. 2. 2010 organizovala škola lyžařský výcvik pro 34 žáků 5. až 7. tříd naší školy, kdy místem pobytu by hotel Astoria, Jánské Lázně . Vedením této akce byl písemně pověřen pedagogický pracovník školy Mgr. Jiří Ekrt (další dozor tvořily dvě pedagogické pracovnice školy) a na základě uzavřené dohody byl přítomen i zdravotník pro všechny účastníky. Výcvik byl organizován v souladu s platnou legislativou.
Základní škola Louny, Školní 2426, v zastoupení ředitelkou školy, každoročně uzavírá na další školní rok Smlouvu o zajištění výuky plavání (plavecký výcvik). I pro školní rok 2009/2010 byla tato smlouva uzavřená a výuky plávaní se zúčastňovaly po celý školní rok třídy/3 skupiny tj. 3. B/18 žáků (třídní učitelka a doprovod p. Beckertová) v termínu od 9. 9. 2009 do 18. 11. 2009, 3. A/16 žáků (třídní učitelka a doprovod p. Nipauerová) v termínu od 25. 11. 2009 do 10. 2. 2010 a 4. B/ 29 žáků (třídní učitelka a doprovod p. Rambousková) v termínu od 11. 2. 2010 do 29. 4. 2010. Kurz zahrnoval vždy 20 vyučovacích hodin v 2 hodinových blocích a výuka probíhala v Plaveckém bazénu v Lounech. Během roku, ale i před vlastním výcvikem, věnuje vedení školy této oblasti velkou pozornost a žáci jsou třídními učitelkami poučení o bezpečnosti a o vlastním chování v bazénu, v šatnách a v dalších prostorách bazénu. Vyučující (třídní učitelky) obdrží pověření se všemi potřebnými náležitostmi. V oblasti organizace a bezpečnosti postupují podle stejných vnitřních norem školy jako u školních výletů či exkurzí. Veškerá dokumentace v oblasti organizace je uložena u zástupkyně školy nebo v archivu, oblast finanční (faktury atd.) jsou součástí účetnictví školy.
Prezentace školy na veřejnosti (přehled akcí za I. pololetí školního roku 2009 - 2010) a) vědomostní soutěže a olympiády
b) sportovní akce
c) výtvarné práce
d) kulturní akce
e) projekty
f) různé aktivity
Prezentace školy na veřejnosti (přehled akcí za II. pololetí školního roku 2009 - 2010) a) Vědomostní soutěže a olympiády
Olympiády
Vzdělávací akce pro žáky, přednášky, odborné semináře v rámci výuky
Sportovní soutěže a akce školy
Výtvarné akce
Školní projekty a další aktivity školy
Projekty – příprava, organizace, realizace, výzdoba, vyhodnocení, prezentace: 1) projekt Školní mléko – celoročně. 2) projekt Recyklohraní – zapojení všech žáků školy (celoročně). 3) XXI. Zimní olympijské hry Vancouver, Kanada, únor 2010 (jednotlivé třídy). 4) Zdravý životní styl (I. a II. stupeň). 5) Preventivní projekt – Pití alkoholu – riskování zdraví, poskytnutí pomoci (9. ročníky). 6) Měsíc knihy a internetu (celoškolní projekt, probíhal ve všech předmětech). 7) Etiketa aneb umíme se slušně chovat (zapojení žáků II. stupně v rámci předmětu ČJ). 8) Celé Česko čte dětem + doprovodné programy Děti čtou dětem (celá škola). 9) Znáš své město a okolí (zapojení do internetové soutěže 3. ZŠ Louny). 10) Ovoce do škol (zapojení všech ročníků I. stupně) + doprovodné programy. 11) Darovaná záložka pro mou knihu kamarádku (určeno pro PT, ŠD, I. stupeň). 12) Projekt Čtenářská gramotnost (zapojení všech žáků školy v rámci jednotlivých předmětů, rozdílné plnění - žáci I. stupně, žáci II. stupně) – výrazná spolupráce s Městskou knihovnou Louny . 13) Ochrana dravých ptáků a sov (praktické dílny pro žáky II. stupně, praktické ukázky v terénu pro žáky 2. až 9. ročníku), výtvarná soutěž, prezentace, soutěže o pexesa a kalendáře s dravci – výrazná spolupráce se společností Zayferus – Lednice. 14) Živý řetěz – zapojení celé školy a všech zaměstnanců školy, včetně dobrovolníků do akce stěhování knižního fondu Městské knihovny Louny – samostatná akce školy dne 19. 5. 2010 (viz. www. stránky školy). 15) Projekt Ochrana člověka za mimořádných událostí (integrovaný záchranný systém) – určeno pro žáky 1. a 2. stupně (červen 2010). 16) Katalogizace knih pro děti a mládež – individuální akce žáků školy, získání 600 kusů knih v Městské knihovny Louny v rámci stěhování knihovny, nákup nových knih a posilování knižního fondu v prostorách školy 17) Akce Školní knihovna (nově otevřeno v září 2010). 18) Příprava školních výletů (červen 2010)- jednodenní i vícedenní výlety. 19) Exkurze – 5. ročníky (Most), 6. ročníky (Praha), 8. ročníky + 9. ročníky (Praha), 8. ročníky (elektrárna Prunéřov), 2. a 4. ročníky (Skanzen Březno), vybraní žáci II. stupně (Schola Humanita Litvínov). 20) Den dětí – zábavné dopoledne pro žáky I. stupně (hry, soutěže, sport) 21) Společná akce pro okolní školy – naše škola, ZŠ Ročov, ZŠ a MŠ Zeměchy (červen 2010) – společná výuka, soutěže v interaktivní učebně, prohlídka školy – I. stupeň 22) Dvouletý projekt, do kterého byla naše Základní škola Louny, Školní 2426 zapojena pod názvem „Propagace řemeslných a technických oborů“. Zapojení žáků 7. až 9. ročníků, kdy probíhaly různé vzdělávací akce pro učitele v některých školách Ústeckého kraje, přednášky pro žáky (stavebnictví, zemědělství, doprava atd.), dále se žáci zúčastnili několika exkurzí v různých školách, závodech a dílnách. Akce je financovaná EÚ, a tak byly veliké požadavky a nároky na výraznou prezentaci akcí, na důkladnou přípravu, vlastní prezentaci a realizaci, také byl kladen důraz na prezenční listy, hodnocení a vyhodnocování všech akcí, fotografický materiál. Akce byla velice zajímá, pro žáky prospěšná a žáky velice oblíbená. V těchto dnech probíhá ukončování a vyhodnocování. 23) projekt EU peníze školám – naše škola se připravuje na realizaci tohoto projektu, který je určen všem základním školám v ČR. Školní vzdělávací program Základní školy Louny, Školní 2426 – aktualizace č. 3 – v těchto dnech probíhá ve všech předmětech aktualizace a doplňování požadovaného učiva a témat do Školního vzdělávacího programu a s touto úpravou jsou kladeny veliké nároky na pedagogické pracovníky (jak po stránce odborné, tak i po stránce organizační a časové), ale i vlastního samostudia (příprava materiálů). Platnost k 1. 9. 2010.
Další aktivity ve škole: Vrchlického divadlo Louny – divadelní představení 21. 1. 2010 – „Velká policejní pohádka“ – 4. B, 3. B, 5. B, 2. A, 3. A (Divadlo Rozmanitosti) 16. 02. 2010 – „O krejčím Jirovi“ – 1. B, 1. A (Divadlo Mrak z Havlíčkova Brodu) 17. 03. 2010 – „Jak zatočit s princeznou“ – 1. A, 1. B, PT (Divadelní agentura Praha) 22. 04. 2010 - „Aprílová škola“ – 1. A, 1. B, 3. B, 3. A, 5. A, 5. B (Společnost Evy Hruškové) 05. 05. 2010 – „Příhody včelích medvídků“ – 1. A, 1. B, PT¨(Divadlo věž Brno)
Městská knihovna Louny – výukové a vzdělávací programy pro žáky určených tříd 08. 01. 2010 – 5. B – „Bajky a jejich vypravěči“ 12. 01. 2010 – 1. A – „Já, knížka a knihovna“ 18. 01. 2010 – 4. B – „Bajky a jejich vypravěči“ 25. 01. 2010 – 1. B – „Já, knížka, knihovna“ 02. 02. 2010 – 8. A, 8. B – „Brána k informacím“ + doprovodná beseda a ověřování znalostí 03. 02. 2010 – 5. B – „Pověsti“ 04. 02. 2010 – přípravná třída – „Poprvé v knihovně“ 10. 02. 2010 – 6. A – „Už se vyznám v knihovně“ 10. 02. 2010 – 5. A – „Už se vyznám v knihovně“ 17. 02. 2010 – 3. A – „Ronja, dcera loupežníka (kniha A. Lindgnerové) 08..03..2010 – 5. B + redaktoři školního občasníku – „Jak se tvoří časopis“, beseda s redaktorem časopisu ABC, praktické ukázky, práce s časopisem 11. 03. 2010 – 6. A – beseda a praktické ukázky v hudebním odd. „Dějiny hudby“ 11. 03. 2010 – přípravná třída – „Pastelka bez barvy“ 15. 03. 2010 – 5. A – „Děti čtou dětem“ –celorepubliková akce – prezentace oblíbených knih 15. 03. 2010 – 5. B – „Děti čtou dětem“ –celorepubliková akce – prezentace oblíbených knih 15. 03. 2010 – 8. B – „Děti čtou dětem“ –celorepubliková akce – prezentace oblíbených knih (Tato akce byla zařazena jako projektová akce školy – intenzivní příprava žáků). 18. 03. 2010 – 3. A – „O pyšném netopýrovi“ - bajky 19. 03. 2010 – 1. A - „O Bradáčkovi“ 23. 03. 2010 – žáci 8. ročníků se v rámci literárního semináře zúčastnili a aktivně zapojili do akce „Beseda se spisovatelkou Ivonou Březinovou“, beseda, nákup knih spisovatelky. 26. 03. 2010 – 1. A – „Listování časopisy“ 26. 03. 2010 – 1. B – „Listování časopisy“ 28. 04. 2010 – přípravná třída „Hrátky se zvířátky“ 30. 03. 2010 – školní družina a žáci 1. ročníků – „Velikonoční dílny“ – praktické ukázky 15. 04. 2010 – 3. B – „Ronja, dcera loupežníka (kniha A. Lindgnerové) 16. 04. 2010 – 3. A – „Listování časopisy“ 21. 04. 2010 – 1. B – „Pasování prvňáčků na čtenáře“ 23. 04. 2010 – 1. A – „Pasování prvňáčků na čtenáře“.
1/ I Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí
V tomto školním roce 2009-2010 se ve dnech 12. 1. 15. 1. 2010 proběhla na škole institucionální hodnocení školy v souladu s § 174 odst. 2 písm. b) školského zákona a statní kontroly dodržování právních předpisů z oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví žáků v souladu s § 174 odst. 2 písm. d) školského zákona. Součástí institucionálního hodnocení školy bude pilotáž matematické gramotnosti. Celkové hodnocení školy: Škola poskytuje vzdělávání v souladu se zásadami a cíli uvedenými ve školském zákoně, v souladu se ŠVP a vzdělávacím programem Základní škola. Školní vzdělávací program plně odpovídá zásadám Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Strategické záměry ředitelky školy účinně podporují realizaci kurikulární reformy. Vedení školy dosahuje úrovně příkladu dobré praxe. Při vzdělávání škola respektuje zásady rovného přístupu na úrovni příkladu dobré praxe, vzdělávací potřeby jednotlivců jsou zohledňovány. Materiální a finanční zdroje umožňují realizaci zvolených vzdělávacích programů. Finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu škola účelně využívá ve prospěch vzdělávání žáků. Pro vzdělávání škola vytváří bezpečné prostředí. Vyhodnocuje bezpečnost a zdravotní rizika, důraz klade na prevenci. Velmi dobře realizovaná preventivní strategie školy přispívá k předcházení výskytu sociálně patologických jevů. Vzdělávací a mimoškolní aktivity školy podporují rozvoj žákovy osobnosti se zřetelem na věkové a individuální zvláštnosti. Rozvoj klíčových kompetencí prostřednictvím vzdělávacího obsahu je na velmi dobré úrovni. Příkladu dobré praxe dosahuje podpora čtenářské a přírodovědné gramotnosti žáků. Pravidla pro hodnocení žáků jsou dodržována, je však třeba . aby všichni vyučující v průběhu výuky systematicky vedli žáky k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení.
Celé znění inspekční zprávy je k dispozici jednak na ww stránkách ČŠI nebo na www. stránkách školy.
Závěr výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2009/2010
Základní vzdělávání je v současnosti jedinou vzdělávací etapou, které se povinně účastní každé dítě v ČR a která vytváří základ pro celoživotní učení u celé populace. Proto velmi záleží na tom, jaké vzdělávací příležitosti nabízí, jaké prostředí pro vzdělávání vytváří, jak motivuje k učení, jak ovlivňuje rozvoj osobnosti každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci s druhými, jak ho vybavuje pro osobní život a zaměstnání i pro adaptaci v současném dynamickém světě. (čerpáno z Národního programu rozvoje vzdělávání v české republice tzv. Bílá kniha, Praha 2001).
Louny, září 2010
Mgr. Věra Benešová ředitelka školy
Na základě zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších doplňků, § 168 odst. 1 písm. b schvaluje Školská rada na Základní škole Louny, Školní 2426, příspěvková organizace Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2009/2010.
Dne 15. 09. 2010 předseda školské rady Milan Fürstl
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||