Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007/2008

Základní škola Louny, Školní 2426, 440 01 Louny                                                                                                                                                                         čj. 1515/2008/ŘŠ

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007/2008

 (podle § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy)

A Charakteristika školy (strana 2 až 4 )

A/1 Příspěvková organizace Základní škola Louny, Školní 2426

A/2 Materiálně technické zabezpečení školy, provedené opravy, celkový technický stav

A/3 Plnění ročního plánu školy (školní rok 2007/2008)

B Legislativa, učební plán, výuka jazyků, organizace výuky (strana 4 až 16)

B/1 Legislativa

B/2 Matrika (evidence dětí, žáků, studentů)

B/3 Školní družina, školní klub, školní jídelna

B/4 Učební plány

B/5 Výuka jazyků

B/6 Přípravná třída

B/7 Volitelné předměty, nepovinné předměty

B/8 Výchovné poradenství

B/9 Environmentální výchova a vzdělávání

B/10 Organizace školního roku 2007/2008

C Údaje o zaměstnancích příspěvkové organizace ZŠ Louny, Školní 2426 (strana 16)

D Přijímací řízení, zápisy (strana 16 až 19)

D/1 Žáci 1. tříd ve školním roce 2007/2008

D/2 Zápis do 1. tříd pro školní rok 2008/2009

D/3 Přijímací řízení žáků na střední školy

D/4 Volba povolání

E Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků (strana 19 až 24)

E/1 Výchovné problémy

E/2 Povinná školní docházka

E/3 Prevence sociálně patologických jevů

E/4 Záškoláctví

F. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (strana 24 až 26)

G Prezentace školy /nejen na veřejnosti (strana 27 až 34)

G/1 Zájmové vzdělávání - kroužky

G/2 Akce pedagogů se žáky v rámci výchovně vzdělávacího procesu

G/3 Prezentace školy na veřejnosti (vědomostní soutěže a olympiády, sportovní akce, výtvarné aktivity, další aktivity v různých oblastech v návaznosti na výuku).

H Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (strana 34)

Závěr, přílohy

A Charakteristika školy

A/1 Příspěvková organizace – Základní škola Louny, Školní 2426

Město Louny zřídilo dnem 1. 1. 1994 příspěvkovou organizaci s názvem: 8. základní škola se sídlem v Lounech, ul. Školní č.p. 2426, IČO 4912 38 58. Změnou zřizovací listiny ze dne 19. 1. 1999 se změnil název organizace s účinností od 1. 2. 1999 na : Základní škola Louny, Školní 2426.

Školský úřad Louny vydal s účinností od 1. 9. 1999 Rozhodnutí o změně v zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení pro Základní školu Louny, Školní 2426, která sdružuje:

·         Základní školu                                                          kapacita 570 žáků                 

·         Školní družinu                                                          kapacita 110 žáků                 

·         Školní jídelnu                                                           kapacita 580 jídel                  

Posledním Rozhodnutím MŠMT ČR pod čj. 15 016/02-21 od 1. 2. 2002 zůstal stav beze změn, pouze bylo vyřazeno ze sítě odloučené pracoviště základní školy. Pro školní rok 2004/2005 požádala ředitelka školy o změnu zřizovací listiny se žádostí o zřízení školního klubu (nová součást školy) a o zvýšení kapacity pro školní družinu (změna). Na 49. schůzi Rady města Loun, která se konala dne 3. prosince 2003, byla pod usnesením č. 485/2003 žádost školy schválena a s účinností od 1. 7. 2004 vydalo Město Louny Dodatek č. 2 (změna zřizovací listiny), ve které byla doplněná další součást školy – školní klub.

• Školní klub                                                                kapacita 50 žáků

Škola zahájila provoz školním rokem 1985/1986. Ve vztahu k žákům má velice dobré prostorové podmínky (výjimku tvoří sportovní zázemí školy). Původně byla postavená jako 14ti třídní škola, kdy kvalitu výuky příznivě ovlivňovala, ale i dnes ovlivňuje řada odborných učeben (pracovna fyziky, pracovna chemie, pracovna přírodopisu, žákovské dílny, cvičná kuchyňka, tělocvična s odpovídajícím zázemím). Některé odborné učebny vznikaly postupně (odborná pracovna výtvarné výchovy, odborná pracovna hudební výchovy, učebna výpočetní techniky), multimediální učebny, interaktivní učebna. Naopak škola ztratila odborné učebny jazyků, výuka probíhá v běžných kmenových třídách.

Nechybí prostor pro školní družinu, školní klub, knihovnu, školní kuchyň a jídelnu (provozní zázemí), kabinety pro pedagogický sbor, včetně dvou malých sboroven. Během následujících let byly počty tříd upravovány a podle zapsaných žáků se jejich počet buď snižoval nebo zvyšoval. Pro jeden školní rok probíhala výuka dvou tříd i v pronajatých prostorách blízké mateřské školy. V současné době probíhá výuka pouze v prostorách kmenové školy.

A/2 Materiálně technické zabezpečení školy, provedené opravy, celkový technický stav budovy s požadavky na další období

Základní škola je školou stojící uprostřed sídliště, obklopena panelovými domy, rodinnými domky, obchody a mateřskými školami, s velice malým prostorem na sportovní vyžití (v areálu školy je postaven skleník, antukové hřiště, dvorek a travnatá plocha pro využití školní družiny, nebo v době velkých přestávek i pro pobyt na školním dvoře). Za nevýhodu považuji, že škola nemá odpovídající školní pozemek pro využití v rámci výuky praktických a pracovních činností. V předchozích letech se nám podařilo zbudovat alespoň menší část školního pozemku pro využívání žáků. Vyčleněná část byla odborně ošetřená. Pozemek sloužil pro využití v rámci vlastivědy, pracovních činností. Největší zásluhu na úpravě měli žáci II. stupně pod odborným dohledem vyučujících.

Škola je pavilónového typu a její rozlehlost způsobuje nemalé problémy, hlavně v oblasti provozu. Je zde velké množství únikových míst (rozlehlé chodby, velká atria a prosklené spojovací chodby). Jedná se o sídlištní školu, kdy je sice z několika stran škola oplocena, ale hlavní a postranní vstupy nejsou v pronájmu školy a jsou veřejně přístupné (travnaté plochy, plochy pro venčení psů, vydlážděné chodníky, lavičky na odpočinek, nájezdová rampa).

Do úklidu v bezprostřední blízkosti školy se zapojují i samotní žáky (jsou stanoveny týdenní služby tříd), kteří se podíleli v rámci výuky na zvelebování svého okolí.

Každý rok se vedení školy zaměřuje na některé opravy většího či menšího rozsahu, ale nejen stárnoucí budova, i samotní žáci způsobují každoročně nutnost mnoha oprav a větších provozních akcí. Své požadavky má i legislativa.

Stručný přehled provozních akcí, které během roku proběhly:

1) Výměna vzduchotechniky pavilonu SO 03 – tato akce probíhala na základě výběrového řízení v období od 1. 5. do 30. 8. 2008 v celkové cenové relaci 2 820 181,- Kč. Stavbu financovala Základní škola Louny, Školní 2426 z Fondů.

2) Oprava střešních plášťů na střeše budovy tělocvičny a spojovacích chodeb v hodnotě 813 102,- Kč byla zahájená  na podzim roku 2007, dokončení probíhalo v roce 2008 (leden), jednalo se o investiční akci Města Louny pro školu, spolufinancovala i škola.

3) Malování tříd, chodeb, sociálního zařízení, nátěry soklů a malování dalších chodeb, malování v prostorách školní jídelny, kuchyně - probíhalo v srpnu, akce školy.

Vedení školy považuje údržbu budovy a zajišťování odpovídajícího materiálně technického stavu budovy za jeden z nejdůležitějších, ale i nejnáročnějších úkolů, kterému věnuje každodenní pozornost. U některých akcí je rozhodující finanční otázka, někde zase otázka, zda vše bude splňovat požadavky platné legislativy a v neposlední řadě, zda vše bude prospěšné pro vlastní provoz školy.

Nedílnou součástí každodenní práce byla i řada akcí většího či menšího rozsahu (tzv. opravy), které prováděl buď pracovník školy nebo najímané odborné firmy.

Pro období 2008 - 2009 připravuje zřizovatel společně s vedením školy podklady pro veřejnou zakázku Stavební úpravy a zateplení objektu Základní školy Louny, Školní 2426 (čerpání financí z Fondů EÚ).

Další plánované akce provozního charakteru:

·         modernizace školní jídelny (nové stoly, podlahová krytina, výzdoba),

·         některé třídy, jazyková učebna, počítačová učebna, sborovna jsou vybaveny starým,

z části renovovaným, ale mnohdy poškozeným nábytkem, postupná výměna za funkčnější,

·         modernizace prostoru na školním dvoře pro potřeby školní družiny, školního klubu a

přípravné třídy (zelen, zastřešení, venkovní nábytek atd.),

·         modernizace a úprava učebny výpočetní techniky (vytvoření více žákovských stanic),

·         výměna a modernizace osvětlení v kmenových třídách a ostatních prostorách školy,

·         modernizace šaten (šatní skříňky), studovna pro žáky a odpočinková místnost.

A/3 Plnění ročního plánu školy, včetně koncepce školy (školní rok 2007/2008)

Pro letošní rok jsem zvolila jiný postup pro zhodnocení Koncepce školy za školní rok 2007/2008 a pro zhodnocení ročního plánu školy za školní rok 2007/2008. Jedná o důležité dokumenty, není možné z nich pouze vybírat jednotlivé časti, protože by docházelo k vytrhování souvislostí.

Po podrobném vyhodnocení (zohledněny klady, ale i zápory) na pedagogické radě pedagogických pracovníků (srpen 2008), jsou oba materiály uloženy u ředitelky školy.

B Legislativa, učební plán, výuka jazyků, organizace výuky

Ve školním roce 2007/2008 probíhala výuka na Základní škole Louny, Školní 2426

ve 2. až 5. a v 7. až 9. postupném ročníku podle Vzdělávacího programu Základní škola, který schválilo MŠMT ČR dne 30. 4. 1996 pod čj. 16847/96-2, s platností od 1. 9. 1996, ve znění úpravy a doplňků, které schválilo MŠMT dne 25. 8. 1998 pod čj. 25018/98-22 s platností od 1. 9. 1998.

Ve školním roce 2007/2008 probíhala výuka na Základní škole Louny, Školní 2426 v 1. a 6. ročníku podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, vydaného s platností od 1. 9. 2007 pod čj. 800/2007/ŘŠ pod názvem „ŠKOLA 21. STOLETÍ – TRADIČNĚ I NOVĚ“ (I. verze).

B/1 Legislativa

Ředitelka školy respektovala a používala jako pomůcku ve školním roce 2007/2008

materiál Soubor pedagogicko – organizačních informací pro základní školy, střední školy, speciální školy, vyšší odborné školy a školská zařízení na školní rok 2007/2008, který vydalo MŠMT ČR pod čj. 935/2007-20 a také materiál Organizace školního roku 2007/2008 v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích vydaný MŠMT ČR pod čj. 16 325/2006-20.

Během školního roku 2007/2008 vstupovaly v platnost další legislativní změny, které musely být zakomponovány nejen do výchovně vzdělávacího procesu, ale i do provozu školy během školního roku.

B/2 Povinná dokumentace školy - zákon č. 561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších úprav, § 28 odst. 1, písm. b – matrika (evidence dětí, žáků, studentů)

Ke dni 30. 9. 2007 bylo zapsáno na Základní škole Louny, Školní 2426    389 žáků

Ke dni 30. 6. 2008 byl stav žáků následující:

Škola postupovala podle platné legislativy tj. vyhlášky MŠMT ČR č. 48/2005 Sb.,

o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, která byla k 1. 10. 2006 novelizována (vyhláškou č. 454/2006 Sb.).

            Tak jako každý školní rok se počty žáků během roku mění. V letošním roce vydala ředitelka školy 34 rozhodnutí (správní řád) o přijetí k základnímu vzdělávání.

Podle zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 49 odst.1 musí být každý přestup žáka na novou školu řešen formou správního rozhodnutí tj. zákonný zástupce podá písemnou žádost (získá na škole) a ředitel školy vydá rozhodnutí o přijetí žáka na školu (ročník, třída).

B/ 3 Školní družina, školní klub, školní jídelna

A) Školní družina

Školní družina (dále ŠD) je školské zařízení s kapacitou 110 žáků, kdy k 31. 10. 2007 bylo zapsáno 86 žáků ve třech odděleních ŠD. Někteří žáci přestávali navštěvovat ŠD, protože potřebovali více volnosti a někteří žáci jsou rodiči i během roku postupně přihlašování do ŠD, snad i proto, že vychovatelky pracují s dětmi v různých kroužcích a poskytují žákům možnost zapojení do různorodých činností (dle ŠVP ŠD).

Zájmové vzdělávání probíhá formou zájmových, vzdělávacích a spontánních činností, odpočinku a relaxací, výchovu, hrou, učením, individuální prací a motivačními akcemi.

Jednotlivá oddělení pracovala podle plánu ŠD, zpracovaného na tento školní rok, který nesl název „Hrajeme si s pranostikami“. Každé oddělení mělo vypracovaný vlastní roční plán, který vycházel ze společného námětu. Plán obsahoval celodružinové akce pro všechna oddělení. Takto proběhla různě zaměřená odpoledne:

·         Vaříme a ochutnáváme dobroty z jablíček, Vycházka podzimním parkem, Vánoční

setkání s dětmi z Postoloprt, Pěvecká soutěž DO - RE- MI, Zimní olympiáda, Pyžamový bál, Turnaj ve hře Člověče, nezlob se, Sportovní zápolení v tělocvičně školy, Výtvarná akce – Motýli, Výtvarná akce pod záštitou Zooparku Chomutov – Žáby, Odpoledne literárních hádanek, Atletická olympiáda, Oslava – Dne dětí, Oslava na závěr školního roku atd.

            Školní družina se společně se svými žáky zapojila také do projektových akcí školy:

Pranostika po celý rok, Březen – měsíc knihy, Den matek.

Celkově hodnotíme činnost ŠD v tomto školním roce jako zdařilou, s množstvím nových podnětů, rozvíjejících tvořivost dětí. Samozřejmě, že zůstaly neuskutečněné akce, ne všechno se povedlo tak, jak jsme si naplánovali. Ale vše je možné zlepšit a v příštím školním roce se o to pokusíme. Chceme nabídnout takovou činnost, aby k nám chodily děti rády.

Od 1. 9. 2007 pracuje školní družina podle vlastního Školního vzdělávacího programu pro školní družinu (ŠVP ŠD), který plně respektuje cíle výchovně vzdělávací práce ve školní družině a vychází z rámcového vzdělávacího programu, ale je také přímo zpracován na míru naší družiny. Je zpracován jako samostatný dokument, není součástí školního vzdělávacího programu školy, ale plně respektuje jeho cíle vzdělávání, formy, obsah a zaměření.

(Část z hodnocení činnosti školní družiny od vedoucí vychovatelky ŠD a ŠK za školní rok 2007/2008).

B) Školní klub

Školní klub „POHODA“ (dále jen ŠK nebo klub) je školské zařízení, které pracuje na Základní škole Louny, Školní 2426 již druhým rokem. Svou činnost přizpůsobil plánu školnímu vzdělávacímu programu pod názvem „INDIÁNSKÝ ROK“ - souznění s přírodou.

Školní klub po celý rok spolupracuje s Městskou knihovnou v Lounech, která klubu propůjčuje každý měsíc své knihy. V prostorách školy má klub svoji nástěnku ,,OKÉNKO ŠKOLNÍHO KLUBU“, kde je zveřejňován každý týden plán činností a další aktuality, včetně výrobků. Činnost klubu je uskutečňována formou zájmového vzdělávání: příležitostnou, pravidelnou, spontánní a individuální.

V rámci klubu pracuje kroužek aerobiku pro mladší a starší děvčata, kroužek florbalu pro starší a mladší chlapce. S děvčaty vystupujeme při různých příležitostech např. vánoční besídka pro školní družinu a vystoupení pro rodiče a budoucí prvňáčky. S chlapci jsme se zúčastnili dvou turnajů ve florbale, kdy mladší chlapci obsadili třetí místo, což pro nás byl veliký úspěch v pozici “začínajícího mužstva“.

Každý den je pro žáky připravena tzv. tvořivá dílna, kde si mohou tvořit a vyrábět. K práci využíváme různorodý materiál a tradiční i netradiční výtvarné techniky. Práce žáků jsou prezentovány ve vestibulu školy, v Okénku ŠK a zdobí prostor třídy ŠK. Klub se zúčastnil výstavy výtvarných prací lounských škol v místním divadle v listopadu 2007.

Školní klub se také zapojuje do některých projektů školy např. Březen - měsíc knihy a internetu, Pranostiky po celý rok.

Členové klubu se také zúčastnili akce ,,Den Evropy“, do které bylo zapojeno 25 škol z Ústeckého kraje. Každá škola měla přiřazen jeden stát EU. Naše škola připravovala podklady a předvedla své znalosti o Lotyšsku.

Pravidelně se také konala tzv. Setkání členů klubu, která jsou zaměřena především na turistiku (pobyt v přírodě) a utváření kladného vztahu k přírodě nebo k různým příležitostem. Probíhaly např. akce: Vítání podzimu - vycházka k Černčickému splavu, Dlabání dýní, Halooween, Vázání adventních věnců, Předvánoční a červnové setkání s dětmi ze Základní školy  Postoloprty (což je družební škola s místní ŠD a ŠK), Tradiční pololetní turistická vycházka na Stříbrník, Čarodějnice - ŠD + ŠK, Den matek, Oslava MDD, Jarní turistická vycházka na Stříbrník se ŠD, nechyběla šipkovaná, opékání vuřtů.

Členové klubu pečují o klubová zvířátka, což přispívá ke kladnému vztahu k přírodě a rozvoji kladných citových vazeb.

Při setkávání žáků ve školním klubu je kladen důraz na kultivování mezilidských vztahů – potírání agresivity, rozvoj komunikace, spolupráce, tolerance ke spolužákům různého školního věku a vzájemného ocenění.

Školní klub napomáhá při přípravě na vyučování využíváním internetu a knihovny.

Do školního klubu se přihlásilo 57 žáků. Docházka žáků je dobrovolná. Během roku se žáci rozdělili na trvalé členy a členy nepravidelně docházející. Každodenně se zde vystřídá průměrně mezi 20 až 35 žáky.

Hlavním cílem školního klubu je organizovat výchovu a vzdělávání mimo vyučování, na škole netradičně a smysluplně přispívat ke spokojenosti, radosti a touze po novém poznání, utvářet kladné mezilidské vztahy, koordinovat zájmovou činnost ke vztahu ke škole a rodině, učit vhodně využívat volný čas žáků.

(Část z hodnocení činnosti školního klubu za školní rok 2007/2008 zpracovaný pani vychovatelkou školního klubu).

C) Školní jídelna

            Školní jídelna je školské zařízení s kapacitou 580 jídel, kdy k 15. 10. 2007 bylo přihlášeno 250 strávníků (žáků školy).

            Škola postupuje podle vyhlášky č. 107/2005 Sb., o školním stravování, v aktuálním znění (vztahuje se na žáky) a podle vyhlášky č. 94/2006 Sb., kterou se mění vyhláška

č. 84/2005 Sb., o nákladech na závodní stravování a jejich úhradě v příspěvkových organizacích zřízených územními samosprávnými celky, v aktuálním znění (vztahuje se na ostatní strávníky).

B/4 Učební plány

Ve školním roce 2007/2008 probíhala výuka na Základní škole Louny, Školní 2426

ve 2. až 5. a v 7. až 9. postupném ročníku podle Vzdělávacího programu Základní škola, který schválilo MŠMT ČR dne 30. 4. 1996 pod čj. 16847/96-2, s platností od 1. 9. 1996, ve znění úpravy a doplňků, které schválilo MŠMT dne 25. 8. 1998 pod čj. 25018/98-22 s platností od 1. 9. 1998.

Ve školním roce 2007/2008 probíhala výuka na Základní škole Louny, Školní 2426 v 1. a 6. ročníku podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, vydaného s platností od 1. 9. 2007 pod čj. 800/2007/ŘŠ pod názvem „ŠKOLA 21. STOLETÍ – TRADIČNĚ I NOVĚ“ (I. verze).

B/5 Výuka jazyků

Národní program rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) hovoří mimo jiné i o potřebě dosáhnout vyšší kvality a funkčnosti vzdělávání tvorbou nových vzdělávacích a studijních programů, které budou odpovídat požadavkům informační a znalostní společnosti. V některých prioritních oblastech Státního programu vzdělávání se také objevují cizí jazyky.

Bude umožněna výuka dvou cizích jazyků na všech stupních škol tak, aby každý absolvent úplného středního vzdělávání byl schopen komunikovat v různé míře pokročilosti ve 2 cizích jazycích, z nichž jeden bude angličtina. Je třeba hledat různé formy podpory nejen médií při zvyšování cizojazyčné gramotnosti dětí, žáků, ale i mládeže a dospělých.

Toto a mnoho dalšího je cílem Plánu výuky cizích jazyků, který schválila dne 21. 12. 2005 vláda na svém jednání, včetně Akčního plánu výuky cizích jazyků pro 2005 - 2008.

Výuka cizích jazyků na naší škole ve školním roce 2007/2008

V posledním roce se ze strany zákonných zástupců žáků snižuje zájem o výuku německého jazyka a naopak preferují jazyk anglický. Situaci nám také částečně komplikují malé vesnické školy, kdy se většinou učí anglický jazyk (bez ohledu na prospěch žáků nebo bez přihlédnutí ke SPU). Snažíme se pomocí třídních učitelek v 1. a 2. třídách a vyučujících německého jazyka, kladně motivovat žáky k výuce německého jazyka.

Výuku německého jazyka zajišťovali na škole 2 pedagogičtí pracovníci s odpovídajícím vzděláním. Hodnoceno podle zákona č. 563/2004 Sb., v aktuálním znění.

Výuku anglického jazyka zajišťovali na škole 3 pedagogičtí pracovníci, kdy jsou odborně i pedagogicky způsobilí, ale nemají kvalifikaci na výuku anglického jazyka. Hodnoceno podle zákona č. 563/2004 Sb., v aktuálním znění.

B/ 6 Přípravná třída základní školy

Vzdělávací obsah přípravné třídy (dále i PT) probíhal z RVP PV a ŠVP ZŠ Louny, Školní 2426. Náplň práce a výuka byla průběžně upravována a modifikována s ohledem na speciální vzdělávací potřeby dětí, dle konkrétního stavu jejich dovedností, vědomostí a specifických potřeb jejich rozvoje. U jednotlivců bylo postupováno dle doporučení z vyšetření PPP. Během docházky byla dětem věnována individuální péče, směřující k dosažení optimálního stupně rozvoje podle individuálních možností každého žáka tak, aby mohl úspěšně zahájit školní docházku. Na konci školního roku bylo vypracováno pro každého žáka hodnocení s doporučením.

Ve třídě probíhalo plnění třídních i školních projektů: Zajíc Nesquick (DV a VV), Přísloví po celý rok, Motýli (VV) - MěK, Březen - měsíc knihy a internetu, beseda o knihách, návštěvy výstav výtvarných prací, pravidelné návštěvy divadelních představení, návštěva muzea a čajovny, beseda s hasiči, Ochrana člověka za mimořádných událostí, výlet – jezdecký klub a areál Výstaviště, sportovní den. Pravidelné vycházky byly tematicky zaměřovány. Děti tak byly začleňovány do života školy a společnosti.

Systematická péče byla věnována rozvoji hrubé a jemné motoriky, rozvoji vnímání a schopnosti soustředění, nápravám a rozvoji řeči, matematickým představám a osvojování základních poznatků o přírodě a společnosti, rozvoji pracovních, pohybových, výtvarných a hudebních dovedností.

Náplň kulturně sociálních a hygienických návyků výrazně přispěla ke kultivaci chování dětí dle společenských norem. Bylo tím dosaženo naplnění  stanovených kompetencí.

K utváření vztahů a spolupráce se školou přispívaly každodenní konzultace s rodiči, jejich návštěvy ve třídě a společné akce jako vánoční besídka, Den matek a slavnostní rozloučení. Soustavné motivační působení na rodiče směřovalo k důslednému vedení dětí ke kázni a smyslu pro povinnost, k rozvoji jejich schopností, zavedení denního režimu, dbaní na nutnost logopedických náprav vad řeči, k pravidelné docházce do PT.

            (Část z hodnocení činnosti přípravné třídy za školní rok 2007/2008 zpracovaný pani učitelkou přípravné třídy).

B/7 Volitelné předměty a nepovinné předměty

Učební plán vzdělávacího programu Základní škola umožňuje podle poslední úpravy řediteli školy poměrně velkou volnost sestavovat učební plán školy (v návaznosti na rozvrh hodin) podle možností a podmínek školy. Přesto jsou dána určitá pravidla, která musí ředitel respektovat a to je např. minimální počet hodin v jednotlivých předmětech po dobu celé výuky, týdenní dotaci povinných předmětů v jednotlivých ročnících a další podmínky.

            Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání podle kterého jsem jako škola zahájily výuky ve školním roce 2007/2008 nabízí také volitelné předměty (od 2. ročníku a od 7. ročníku) a nepovinné předměty (od 1. do 9. ročníku).

A)Volitelné předměty

V rámci týdenní dotace povinných předmětů je možné volitelné předměty zavádět od 7. ročníku, v  8. a 9. ročníku je jejich zavedení závazné, kdy 6 hodin je povinné minimum.

Ve školním roce 2007/2008 nabízela naše škola tyto volitelné předměty (v rámci vzdělávacího programu Základní škola, včetně doplňků).

Ve školním roce 2007/2008 nabízela základní škola tyto povinné předměty:

B) Nepovinné předměty

           Od 1. ročníku základní školy mohou být zavedeny nepovinné předměty, které se zařazují nad rámec týdenní časové dotace povinných předmětů. Výuka probíhala jednak v souladu se vzdělávacím programem Základní škola (ZŠ) a Školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (ŠVP ZV).

Ve školním roce 2007/2008 nabízela základní škola tyto nepovinné předměty:

V oblasti nabídky nepovinných předmětů vyučuje škola předmět zdravotní tělesná výchova pro žáky I. a II. stupně (2x týdně 1 hodinová dotace, pod vedením zkušeného pedagogického pracovníka). Zdravotně oslabeni žáci potřebují cvičit co nejvíce.

Sborový zpěv – škola navázala úspěšnou spolupráci se Základní uměleckou školou v Lounech. Do práce sboru se zapojili hlavně menší žáci (1. až 3. ročníky) a během roku absolvovali několik veřejných vystoupení O každé akci se snažíme informovat prostřednictvím našich www. stránek. Věřím, že se bude spolupráce i nadále rozvíjet. Nabídka sborového zpěvu se objevuje i v našem ŠVP ZV pro žáky I. stupně.

B/ 8 Výchovné poradenství

Pro školní rok 2007/2008 byla na základě nařízení vlády č. 400/2002 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 68/1997 Sb., kterým se stanoví míra vyučovací povinnosti učitelů a míra povinností výchovné práce ostatních pedagogických pracovníků ve školství, ve znění nařízení vlády č. 153/1999 Sb., pověřena výkonem funkce učitele - výchovného poradce na škole Mgr. Jitka Jiroutková, která postupovala při plnění své činnosti podle vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, podle organizačního řádu školy a dále podle platné legislativy. Výchovná poradkyně měla stanovenou pracovní náplň (organizační řád – odpovědnost, metodická a informační činnost, péče o žáky s výukovými potížemi a se zdravotním postižením, péče o žáky s výchovnými problémy, volba povolání, dokumentace a jiné úkoly) a dále pracovala podle zpracovaného tematického plánu výchovného poradenství pro 1. až 9. ročníky na škole pro školní rok 2007/2008.

Hlavním úkolem výchovného poradce je poskytovat metodickou a odbornou pomoc všem pedagogickým pracovníkům. Koordinovat jejich činnost v oblasti výchovy a vzdělávání. Pravidelně podávat informace o nových pokynech, vyhláškách a nařízeních týkajících se výchovy a vzdělávání. Zveřejňovat informace o možnostech studia, vyhlášky a nařízení. Vést a vyřizovat předepsanou dokumentaci pro výchovné poradenství a kartotéku žáků s vývojovými poruchami učení a chování.

Závazné dokumenty upravující práci se žáky se specifickými poruchami učení

• Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném

vzdělávání (školský zákon), ve znění všech doplňků,

• Vyhláška č. 13/2004 sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění

doplňků,

• Vyhlášk0a č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění

povinné školní docházky, ve znění doplňků,

• Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských

poradenských zařízeních,

• Vyhláška č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními

vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění doplňků,

• Další směrnice, normy a vnitřní dokumenty školy.

A) Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (SPU)

Při individuální integraci dítěte do běžné základní školy (dále i ZŠ) musí být žákovi zajištěny odpovídající vzdělávací podmínky a nezbytné služby pedagogicko – psychologického a speciálně pedagogického poradenství a také pedagogicko – psychologická pomoc při výchově a vzdělávání těchto žáků samotným učitelům.

Škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními, protože jejich odborné posudky a rady jsou pro další postup výuky ve škole nezbytné. Během školního roku probíhalo několik pracovních schůzek pro výchovné poradce, pod vedením zkušených odborníků právě v PPP Louny.

Určitě by bylo velkým přínosem zaměstnávat vlastního psychologa či odborného pracovníka, ale tyto možnosti v současné době škola nemá. Výhodou by byla hlavně podrobná znalost školního prostředí, bezprostřední kontakt se žáky, větší kontakt s rodiči a hlavně okamžitá reakce na řešení problému. Této myšlenky se vedení školy nevzdává a bude podnikat další realizační kroky.

B) Poskytování odborné pomoci pedagogickým pracovníkům v práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

K pedagogické činnosti patří nezbytně i poskytování speciální péče. Aby se mohli žáci se speciálními vzdělávacími potřebami bez problémů zapojovat do výchovného a vzdělávacího procesu školy, musí jim učitelé ve spolupráci s dalšími odborníky vycházet vstříc a v tomto smyslu jim napomáhat. Úkolem výchovného poradce je koordinovat spolupráci s odborníky, vést agendu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Všem integrovaným žákům vyučující daného předmětu vypracovává individuální vzdělávací plán (IVP) zohledněným žákům pro mírnější formu poruchy učení je přizpůsobováno pracovní tempo a metody výuky. Individuální vzdělávací program je průběžně kontrolován a jeho plnění hodnoceno – formou hospitační činnosti a celkovým písemným zhodnocením práce žáka se SPU (provádí vyučující předmětu, nejčastěji českého jazyka, anglického jazyka, německého jazyka, matematiky).

Pokud nejsou aktuální problémy, hodnotí se IVP každé pololetí vyučujícím předmětu. Seznámeni jsou zákonní zástupci a samotní žáci, kteří jsou zváni k pohovoru. V závažných případech je práce žáka ve škole a jeho domácí příprava sledována velmi intenzivně, vyzváni jsou zákonní zástupci k pohovoru, kontaktováno je odborné pedagogicko – psychologické pracoviště. Pokud se objeví podezření na možnou poruchu učení, je k dispozici tabulka, kam vyučující své postřehy zaznamenávají. Po té jsou vyzváni zákonní zástupci k řešení této situace – je jim nabídnuto vyšetření v odborném zařízení a po vyhotovení odborné zprávy se případ řeší dle platné legislativy. Žákům integrovaným a žákům prospěchově slabším je umožněno docházet na hodiny cvičení z českého jazyka (forma nepovinného předmětu od 2. do 9. ročníku, pod vedením pedagogických pracovníků).

Výchovný poradce vede aktualizovanou kartotéku žáků s potřebou speciálního přístupu:

• Seznam žáků integrovaných pro SPU – zde je též vypracovaný IVP pro školní rok a

dále jeho vyhodnocení s účinností používaných metod (2x ročně a v případě potřeby i vícekrát). Vyhodnocení práce s dětmi s SPU se 2x ročně předkládá ke konzultaci odbornému pracovišti.

• Seznam žáků zohledněných pro kompenzovanou specifickou  poruchu učení.

• Seznamy pro interní potřebu školy.

Čtvrtletně jsou třídními učiteli vyplňovány tzv. „Podkladové listy“, které informují o zhoršení prospěchu, chování, přístupu ke školním povinnostem a popř. tíživé životní či rodinné situaci. V takovýchto případech se opět kontaktují zákonní zástupci a věc se společně řeší. U zástupců, kteří školu nenavštěvují a nezajímají se o školní prospěch a chování svého dítěte se písemnou formou zasílá upozornění na tuto skutečnost, nereagují-li, je k řešení problému vyzván zástupce odboru sociálních věcí – úsek sociálně právní ochrany.

Spolupráce s odborem je vcelku velmi uspokojivá, sociální pracovnice spolupracují pružně a spolehlivě. Několikrát byly vyzvány k zasedání výchovné komise, ve které se řeší např. zanedbávání domácí přípravy, nedostatečná spolupráce s rodiči, nezájem rodiny o školní úspěšnost apod. Výchovná komise řeší kázeňské přestupky žáků, jsou-li již v neúnosné míře (dle platné legislativy, podrobněji str. 22 – záškoláctví).

C) Sledování žáků s vývojovými poruchami učení (i chování)

V rámci poskytování speciální péče žákům jsou průběžně sledováni formou náhledů ve třídách žáci integrovaní a žáci zohlednění. Výchovný poradce sleduje účinnost pedagogických postupů a metod, zhodnotí využívání speciálních pomůcek a alternativních učebnic, dále sleduje účinnost zadávání DÚ a způsobů zápisů do sešitů. Práce se žáky se SPU se hodnotí a konzultuje s vyučujícím, popř. s konzultantem z odborného zařízení. V letošním školním roce byla pozornost zaměřena především na I. stupeň, neboť právě zde docházelo k výukovým a kázeňským problémům žáků. Řešen byl případ odmítání školní práce, kázeňských přestupků, školní neúspěšnosti, selhávání pozitivního rodinného zázemí, podezření na nevhodnou péči o svěřené dítě, přechod žáka na jinou školu, svěření nezaopatřeného dítěte do Klokánku, neomlouvání absencí apod.

V závěru školního roku je možné konstatovat, že se tyto mnohdy komplikované případy dařilo částečně vyřešit, problémy odstranit či alespoň zmírnit.

D) Školská poradenská zařízení

Spolupráci s odbornými pracovišti lze zhodnotit jako nezbytnou, přínosnou,

přesto mnohdy nepružnou. Odborná pracoviště nám poskytují nezbytný materiál, ze kterého čerpáme cenné a nezbytné informace pro práci s dětmi se SPU. Bohužel časové prodlevy jsou mnohdy v neprospěch žáka. Na druhé straně nutno konstatovat, že vyskytne-li se problém, který je nutno  konzultovat s psychologem či speciálním  pedagogem, je ochota pomoci vždy patrná (viz připomínky v úvodu – školní psycholog , str. 11).

Výchovný poradce se pravidelně zúčastňuje porad PPP Louny a ÚP Louny,

kde dostává potřebné informace pro poradenství a spolupráci s pedagogy a zákonnými zástupci.

E) Volba povolání

MŠMT ČR vydalo pod čj. 19 485/2001-22 Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchovy k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní školy, kdy s platností od 1. září 2002 je vzdělávací oblast Výchova k volbě povolání součástí vzdělávacích programů pro základní vzdělávání na všech základních školách.

V závěru tohoto MP je povinností ředitele školy způsob zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání a vyhodnocení dosažených vzdělávacích cílů uvést jako součást výroční zprávy školy.

Od 8. ročníku byli žáci vedeni prostřednictvím předmětu Volba povolání zavedeného podle Věstníku MŠMT ČR (srpen 2001 – MP čj. 19 485/2001-22) k promyšlené volbě studijního nebo učebního oboru. I v tomto školním roce probíhala tato výuka v rámci praktických činností (1 hodina týdně) v 8. ročnících (2 třídy) a v 9. ročnících (2 třídy).

Během roku procházeli žáci 9 stanovenými modely. Poznatky  si žáci doplňovali ještě prostřednictvím předmětů občanská výchova, rodinná výchova, praktické činnosti nebo český jazyk a systematicky se podle časového harmonogramu připravovali k včasnému odevzdávání přihlášek (žáci 9. ročníků). V letošním roce měli žáci opět pouze jednu možnost výběru (podání přihlášky) na střední školy.

Zavedením předmětu Volba povolání je žákům umožněno lépe se připravovat na toto důležité rozhodnutí a přiblížit jim svět práce s různými povoláními prostřednictvím 9 modulů: 1. sebepoznávání, 2. rozhodování, 3. akční plánování, 4. možnosti absolventa základní školy, 5. informační základna pro volbu povolání, 6. orientace v důležitých profesních informacích, 7. rovnost příležitostí na trhu práce, 8. adaptace na životní změny, 9. svět práce a dospělost. Jednotlivé moduly se vzájemně se prolínají a doplňují.

Na škole používáme k výuce tiskopisy z pracovního sešitu Volba povolání (Hněvín 1999 – Most), učebnice pro pracovní vyučování Svět práce. Vyučující má k dispozici Příručku pro učitele, mnoho odborných knih, využívá aktuální články a další dostupnou literaturu.

Vedení školy chce i nadále tomuto předmětu věnovat velkou pozornost a poskytnout dostatečný prostor pro jeho realizaci na škole právě vzhledem k situaci v regionu, kde žijeme. I ve svém Školním vzdělávacím programu pro základní vzdělávání  (ŠVP ZV) věnujeme této oblasti velkou pozornost a má zde nezastupitelné místo.

Ve školním roce 2007/2008 pracovali žáci osmých tříd během roku na projektu „Napříč profesemi“.

V rámci této práci si mají začít uvědomovat svoji odpovědnost při brzkém výběru střední školy a později při výběru své profese. Každý by  v této souvislosti měl zvážit důležitost významu dobré volby. Proto žáci samostatně zpracovávají téma, které je v této oblasti obohatí nebo alespoň přiměje k zamyšlení.

Osnova je členěna do těchto bodů:

1) Úvaha o projektu                                                  2)  Úvaha o profesi

3) Charakteristika zvolené profese                            4)  Stupeň dosaženého vzdělání

5) Dotazník, včetně vyhodnocení                             6)  Beseda a exkurze.

            (Část z hodnocení činnosti výchovného poradce na Základní škole Louny, Školní 2426 za školní rok 2007/2008). V zájmu ochrany osobních údajů nejsou citována žádná jména či konkrétní údaje a konkrétní případy.

B /9 Environmentální výchova a vzdělávání (EVVO)

Pro školní rok 2007/2008 byla pověřena koordinací oblasti environmentálního vzdělávaní, výchovy a osvěty na škole Ing. Romana Černá, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR čj. 32 338/2000-22, včetně příloh, podle organizačního řádu školy a dále podle platné legislativy. Pověřená pracovnice měla stanovenou pracovní náplň, kdy zadané úkoly korespondovaly s dlouhodobým plánem EV na škole a také s ročním plánem školy (viz dále).

MŠMT ČR vydalo pod čj. 32 338/2000-22 Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních s tím, že realizace tohoto MP vyplývá ze zákona č. 123/1998 Sb. a z usnesení vlády ČR o Státním programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice, v platném znění.

Tento pokyn ukládá povinnost řediteli školy a všem ostatním pracovníkům postupovat podle předloženého programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, který zpracovává každá škola. Úkolem školního koordinátora environmentálního vzdělávání je zpracovat program, který je součástí koncepce rozvoje školy.

Poznámka

Ke dni 27. 10. 2008 nabývá účinnosti nový metodický pokyn vydaný MŠMT ČR pod čj. 16745/2008-22 pod názvem Metodický pokyn MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), včetně příloh a výše zmiňovaný pokyn se ruší. Nový Pokyn bude zapracován pro část  školního roku 2008/2009, dále 2009/2010.

A)Programy EVVO

Základním nástrojem EVVO je program, který jsme jako škola vypracovaly na základě místních a regionálních podmínek. Je členěn na dvě části: Dlouhodobý program a Realizační program na školní rok, flexibilně vycházející z aktuálních možností a podmínek školy.

V oblasti vzdělávání pedagogů je zásadním projektem studium koordinátora EVVO v rámci projektu Vzdělávání pro udržitelný rozvoj a školní vzdělávací programy (Program dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřený na průřezová témata ve školních vzdělávacích programech a na školní program EVVO)

Dle Vyhlášky č. 317/2005 Sb., v aktuálním znění a Standardu DVPP v EVVO ze dne 30. 9. 2005 je specializační studium pro školní koordinátory EVVO zakončeno obhajobou závěrečné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Ve školním roce 2007/2008 (srpen 2008) úspěšně toto studium ukončila pedagogická pracovnice školy Ing. Romana Černá.

B) Plnění ročního plánu EVVO

Výchovné cíle EVVO spočívají v pochopení ekologických souvislostí, přijetí spoluzodpovědnosti za stav a utváření přátelského postoje vůči životnímu prostředí, aktivní a tvořivý přístup k řešení problémů. Při dosahování těchto cílů klademe důraz na komunikaci a týmovou spolupráci nejen žáků školy.

Environmentální výchova je zařazena do výuky v podobě průřezových témat, které se promítají ve všech předmětech na obou vzdělávacích stupních. Při výuce jsou využívány veškeré dostupné prostředky, kterými naše škola disponuje. Výukové programy, které stále obohacujeme o další dostupné tituly, nově odebíráme časopis Bedrník, nová řada učebnic nakladatelství Fraus ve spojení s interaktivní tabulí s připojením na Internet umožňuje názornější seznamování s problémy. Při praktických činnostech využíváme možností školní dílny, kuchyňky, skleníku a školního pozemku. Žáci se celoročně starají o úklid v okolí školy, o květiny ve třídách a ve společných prostorách školy.

Letos jsme se opět zapojili do sběrových akcí, žáci sbírali celoročně papír a PET lahve. Tyto akce mají již na naší škole tradici a často děti zapojují celou rodinu.

Objevuje se snaha o co největší účast žáků ve škole v přírodě na prvním stupni. Žáci druhého stupně již druhým rokem vyjeli na ozdravný pobyt Pažit (viz dále podrobněji v části G – prezentace školy). Takovéto pobyty pomáhají získávat zkušenosti z vlastních prožitků a z bezprostředního kontaktu s přírodou. Školní výlety a ostatní mimoškolní akce jsou plánovány s ohledem na jejich začlenění do EVVO.

V letošním školním roce se naše škola opět zapojila do několika dlouhodobých soutěží. Žáci I. stupně se zúčastnili soutěže pořádané střední školou Schola Humanita v Litvínově. Prostřednictvím Internetu děti odpovídaly na otázky z přírodovědy.

Další významnou akcí bylo zapojení do projektu firmy Veolia – Města okolo světa. V tomto soutěžním týmu pracovali žáci z různých tříd. Žáci II. stupně (devátých tříd) se zúčastnili soutěže Litvínovský choroš, pořádaný Scholou Humanita, kde si vyzkoušeli své znalosti nejen teoreticky, ale hlavně i prakticky.

Žáci osmých tříd se zapojili do soutěže V přírodě neriskuj. Pro druhý stupeň firma Veolia připravila soutěž Profesor Vodička. Děti hledaly odpovědi na všetečné otázky tohoto vědce po několik týdnů.

C) Projektové dny

Žáky velice oblíbenou součástí výuky se stávají „projektové dny“. V letošním roce jsme s celou školou vyjeli do Prahy na dvě souběžně probíhající výstavy, a to Josef Lada a Albrecht z Valdštejna.

Druhý projektový den jsme věnovali pranostikám. Bylo to poprvé, co děti pracovaly ve skupinách nikoli podle věku, ale podle měsíce narození. Tyto nově vzniklé týmy byly oboustranně přínosné. Spoluprací vznikly velice zajímavé a kreativní práce, které na chodbách školy mohly shlédnout i rodiče.

Mezi dlouhodobé cíle patří výchova dětí ke vztahu k prostředí ve kterém žijí. Žáci se starají o prostředí třídy, pečují o květiny, rovnoměrně se podílejí na pravidelném úklidu okolí školy.

Vedení školy považuje oblast a plnění programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty za jeden z důležitých úkolů celé společnosti, ale i našich žáků a celé školy, a proto bude věnovat této problematice zvýšenou pozornost i během roku 2008/2009 v souladu s platnou legislativou a koncepcí a ročním plánem školy.

(Část z hodnocení činnosti koordinátora EVVO na Základní škole Louny, Školní 2426 za školní rok 2007/2008).

B/10 Organizace školního roku

Ředitelka školy postupovala při organizaci výuky v základní škole během celého školního roku 2007/2008 podle vyhlášky MŠMT  ČR č. 16/2004 Sb., o organizaci školního roku a podle materiálu MŠMT ČR čj. 16 325/2006-20 pod názvem Organizace školního roku 2007/2008 v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách  a konzervatořích. Je nutné ještě jmenovat vyhlášku MŠMT ČR č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, v úplném znění.

A) Volné dny tzv. ředitelské volno

Ředitelka školy pro tento školní rok využila možnosti § 24 odst. 2 školského zákona, kdy je možné ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit tzv. ředitelské volno (v jednom školním roce nejvíce 5 volných dnů pro žáky). 1 den udělila volno žákům 9. ročníků v den přijímacího řízení tj. 21. 4. 2008, 1 den udělila 9. 5. 2008 z organizačních důvodů.

B) www stránky školy

Zcela nezbytným pomocníkem při prezentaci a zviditelnění školy se staly i v tomto školním roce naše www. stránky a podle sledovaných údajů jsou stále více využívány.

Zadejte           www.8zs.ln.cz                                               (stačí vyhledat a již jste zde).

C Údaje o zaměstnancích příspěvkové organizace ZŠ Louny, Školní 2426

Tak jako patří ke škole žáci a jejich zákonní zástupci, tak neodmyslitelně patří ke škole pedagogičtí pracovníci a ostatní pracovníci, kteří zajišťují plynulý chod celé školy.

            V oblasti pedagogických pracovníků byla situace na škole během školního roku 2007/2008 poměrně stabilizovaná. K 1. 9. 2007 nastoupilo do školy několik nových pedagogických pracovníků: učitelka – důchodkyně na úvazek 0, 27 (výuka FY), učitelka na úvazek 1, 00 (vyučující na I. stupni), učitelka na úvazek 0, 18 (výuka PRČ – vaření ,VP – základy administrativy), učitelka na úvazek 0, 04 (výuka nepovinného předmětu sborový zpěv). V rámci zástupu za dlouhodobě nemocnou učitelku nastoupila jiná učitelka (v době od 1. 11. do 15. 2. 2008) - úvazek 1, 00 (výuka na I. stupni), další zástup probíhal od 4. 3. do 13. 6. 2008 za dlouhodobě nemocnou učitelku a později za studující (státní zkoušky).

K 1. 9. 2007 bylo v pracovním poměru na Základní škole Louny, Školní 2426

31 pedagogických pracovníků (fyzický počet), z toho 1 asistentka pedagoga pro zdravotně postiženého žáka a celkový počet přepočtených pracovníků (zahrnuje pouze základní školu I. a II. stupeň) činil 27, 71 pracovníka.

Během roku nedošlo k žádným jiným změnám v oblasti pracovně právních vztahů ve škole na úseku pedagogických pracovníků školy – učitel/učitelka.

            Ve školní družině a školním klubu byla po celou dobu situace stabilizovaná, k 1. 9. 2007 zde pracovaly 4 pedagogické pracovnice (vychovatelky), na přepočtený počet 4, 00. K žádné změně během roku nedošlo.

V oblasti nepedagogických pracovníků školy byla situace beze změn (4 uklízečky na

úvazek 1, 1 školnice na úvazek 1, 2 pracovnice THP na úvazek 1 a vrátná na úvazek 0, 37).

            Na úseku školní jídelny také beze změny (6 pracovnic na úvazky 1, 00).

D Přijímací řízení, zápisy

D/1 Žáci 1. tříd ve školním roce 2007/2008 (nástup do školy k 1. 9. 2007)

V tomto školním roce zasedlo poprvé do školních lavic 40 prvňáčků (1. A - 21 žáků, 1. B - 19 žáků). Poměr hochů a dívek byl vyrovnaný. V tomto školním roce se tito žáci učili podle školního vzdělávacího programu školy Škola – 21. století, tradičně i nově. Také byla zahájena povinně výuka anglického jazyka (1 hodina týdně).

Po uplynutí I. pololetí a II. pololetí zpracovaly učitelky obou 1. tříd projekt tzv. „Adaptační potíže žáků v 1. roce jejich plnění základní povinné docházky“.

Učitelky rozebíraly ve svých třídách následující oblasti: psychické potíže, absence, potíže s učením a chováním, jazykové potíže, zdravotní potíže, rodinné prostředí a individuální zvláštnosti žáka, přístup pedagoga, postup práce se žáky ve II. pololetí.

S  tímto materiálem pracovalo nejen vedení školy, ale i VP, některé učitelky I. stupně, vychovatelky ŠD. Tento materiál nám vždy přinese řadu nový podnětů pro další práci se žáky. Považuji tento postup za velice přínosný a budeme v tomto duchu i nadále pokračovat.

D/2 Zápis do 1. tříd pro školní rok 2008/2009 (nástup do školy k 1. 9. 2008)

I v letošním školním roce proběhl podle platné legislativy zápis do 1. ročníku pro školní rok 2008/2009 ve dnech 18. a 19. 1. 2008 (v pátek a sobotu). Jako náhradní termín zápisu byl stanoven 6. únor 2008. Celkem bylo zapsáno 44 žáků, 8 z nich byl udělen (na základě žádosti rodičů a vyšetření v pedagogicko - psychologické poradně či speciálně pedagogickém centru) odklad školní docházky o jeden školní rok. Kolik skutečně zasedne do lavic v prvních třídách ke dni 1. 9. 2008 žáčků nebylo možné přesně stanovit, protože počty se stále měnily z různých důvodů (přestup z naší školy na jinou školu, přestup na naši školu z jiné školy, přestup na speciální školu, stěhování do jiného města atd.)

Vedení školy pozvalo zákonné zástupce všech budoucích prvňáčků na seznamovací schůzku dne 2. 6. 2008, kde k rodičům pohovořila ředitelka školy, vedoucí školní družiny, třídní učitelky obou budoucích prvních tříd. Zákonní zástupci a jejich děti si mohli prohlédnout svoji třídu, kde se začnou 1. září učit (byl zvolen jednak pavilon školní družiny, kde budou mít prvňáčci více klidu pro výuku, ale i jedna třída ve školním pavilonu). Rodiče dostali připravený seznam potřebných pomůcek, seznamovací letáček o škole a mnoho dalších informací. Novinkou byly velice podrobné informace o zahájení výuky podle nového školního vzdělávacího programu školy a o zahájení výuky AJ již v 1. ročníku. Další novinkou byla i samotná organizace schůzky, kdy si děti odvedly pani vychovatelky do školní družiny, kde byly připravené soutěže a hry.

Zájem ze strany rodičů byl veliký a musím konstatovat, že se nám tato akce velice osvědčila (již v předešlých letech), rodiče se předem ptají na některé nejasnosti, mohou i na této schůzce požádat o případné přesuny dětí mezi třídami podle sestavených seznamů.

Dále se seznámili se všemi učebnicemi, které žáci dostanou bezplatně (podle platné legislativy), a také si ujasnili postup při nákupu vhodných pomůcek. Na příjemný začátek rodičům i budoucím žáčkům předvedli své umění žákyně z kroužku aerobiku ve školní tělocvičně.

D/3 Údaje o přijímacím řízení na střední školy či učiliště

Od 1. 1. 2005 s účinností nového školského zákona a podle nové vyhlášky č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších úprav se i v letošním školním roce 2007/2008 pro školní rok 2008/2009 konalo I. kolo přijímacích zkoušek v pondělí 21. dubna 2008. Žáci si letos podávali pouze (prostřednictvím školy) jednu závaznou přihlášku na střední školy či učiliště a pokud nebyli přijatí v prvním kole, podávali si již další přihlášky na příslušné školy prostřednictvím zákonných zástupců a mohli se zúčastnit (pokud neměli štěstí) třeba i 5 přijímacích kol. Konečný termín byl 31. srpen 2008.

Své nezastupitelné místo při výměru svého dalšího studia má pro žáky volba povolání, výuka předmětu v 8. a 9 ročnících (1 hodina /týdně) v rámci praktických činností– Svět práce.

Volba povolání

Důležitým úkolem je příprava žáků na budoucí povolání. Tento úkol je na naší škole plněn především v předmětech volba povolání, rodinná a občanská výchova. Výchovný poradce spolupracuje s učiteli, poskytuje odbornou literaturu. Instrukce výchovného poradce vychází z metodického pokynu MŠMT, který zařazuje tuto problematiku do povinné školní docházky. Výchovný poradce sleduje trh práce, požadavky jednotlivých resortů. Informace poskytuje dále učitelům, ale i rodičům a žákům. V 9. ročníku byla organizována beseda s pracovníky úřadu práce. Učitelé se žáky navštívili burzu škol (listopad 2007). Pro zájemce z řad žáků 9. ročníků byly provedeny PPP testy na profesní orientaci. S výsledky testů jsou seznamováni zákonní zástupci žáků i samotní žáci na osobních schůzkách s pracovnicí PPP.

1 žákyně (třída 5. A) přestoupila na víceleté Gymnázium V. Hlavatého Louny na základě úspěšného složení přijímacích zkoušek.

E. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků

E/1 Výchovné problémy

Na základě zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších doplňků a vyhlášky č. 48/2005 Sb., v aktuálním znění jsou žáci hodnoceni jednak podle prospěchu v jednotlivých předmětech (klasifikováno stupni), tak je hodnoceno i chování žáka (klasifikováno stupni). Ke dni 31. 8. 2005 schválila Školská rada na Základní škole Louny, Školní 2426 školní řád a jeho součástí je i materiál Pravidla pro hodnocení vzdělávání žáků na škole.

Požadované podklady pro hodnocení prospěchu a chování připravují jednotliví třídní učitelé a zástupkyně školy zpracovává Zápisy z pedagogické rady (včetně přehledných tabulek a podkladových materiálů jako přílohy).

Ředitelka školy vytvořila tzv. „Podkladové listy“ (pracovní název), které vyplňuje každý třídní učitel za proběhlé čtvrtletí a předkládá řediteli školy na pedagogické radě. Do těchto listů zapisuje třídní učitel jména žáků, se kterými řeší během určitého období různé problémy (hlavně kázeňské, studijní, rodinné, osobní). Tyto materiály si pečlivě sledují a pokud se jméno žáka objevuje v každém čtvrtletí, řešíme na poradách, jak dále s tímto žákem pracovat.

Podkladové listy jsou materiálem „důvěrným“, a proto je po zpracování uložen na bezpečném místě a slouží k další snadnější orientaci, např. při klasifikační poradě při návrhu kázeňských opatření, při jednání výchovné komise, při jednání se zákonným zástupcem žáka.

            K 1. 9. 2007 vstoupil v platnost další materiál k posílení chování a kázně žáků na škole „Výchovný kodex pro žáka“ (příloha školního řádu). Hodnotí různou závažnost žákovských přestupků v návaznosti na školní řád a jeho postihy.

Dalším novým vnitřním materiálem školy (také přílohou školního řádu) je od 1. 9. 2007 „Morální kodex žáka“, kdy se jedná o přehled morálních zásad, které by měl žák během svého pobytu ve škole respektovat.

Přehled klasifikace žáků  školy za školní rok 2007/2008-    1 pololetí (příloha č. 1)

Přehled klasifikace žáků školy za školní rok 2007/2008 – II. pololetí (příloha č. 2)

E/2 Povinná školní docházka

A) Školní docházka v zahraniční

Žák může plnit povinnou školní docházku zvláštním způsobem, a to plnění školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky (zákon č. 561/2004 SB., školský zákon, § 38, v úplném znění) a na základě domluvy koná v určitém časovém rozmezí zkoušky a je hodnocen pouze z určených předmětů (např. český jazyk, dějepis, zeměpis, vlastivěda, přírodověda). V letošním roce studovala tímto způsobem jedna žákyně.

B) Uvolnění žáka z výuky konkrétního předmětu

Zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 50 odst. 2, dovoluje tu možnost, že ředitel školy může ze zdravotních a jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. Nejčastěji se jedná o předmět tělesná výchova.

Zástupkyně školy vstupovala do jednání s třídními učiteli, ti předali zákonným zástupcům žádost o uvolnění z výuky a dále škola požadovala přiložení např. lékařského posudky, vyšetření z PPP nebo doložení jiných závažných skutečností pro žádost k uvolnění.

Dále bylo přiloženo rozhodnutí ředitele školy a o této skutečnosti byl informován zpětně třídní učitel a vyučující příslušného předmětu, včetně zákonného zástupce. Veškerá dokumentace je vždy uložena u zástupně školy.

Pro školní rok 2007/2008 bylo na základě zákona uvolněno ze zdravotních důvodů 22 žáků. V 15 případech se jednalo o krátkodobější uvolnění z výuky tělesné výchovy (např. plavání), kdy důvodem byly různé zdravotní důvody – kožní, pohybové, zlomená ruka či noha, problémy se sluchem atd. O uvolnění požádalo - 14 žáků z II. stupně, 1 žák z I. stupně.

V 7 případech se jednalo o uvolnění z předmětu tělesná výchova po celý školní rok (na základě lékařského vyjádření), kdy 4 žáci místo předmětu tělesná výchova, plnili své povinnosti v předmětu zdravotní tělesná výchova.

C) Slovní hodnocení

Jako další možnost hodnocení dovoluje legislativa používat slovní hodnocení. Metody tolerance a hodnocení vyplývají jednak z platných právních předpisů, jednak z metod používaných a ověřených v praxi. Dávají tak učiteli možnost vybrat optimální metody práce, které budou vyhovovat jak žákovi podle individuálních projevů jeho poruchy, tak i učiteli.

O možnosti slovního hodnocení se zmiňuji i proto, že od školního roku 2005/2006 postupuje ředitelka školy zcela podle nového školského zákona a nově vzniklé školské radě předložila ke schválení školní řád a jeho jednu z příloh, tj. materiál „Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků“, který formu slovního hodnocení umožňuje.

Zájem o používání slovního hodnocení ze strany zákonných zástupců je velice malý. Žáci a jejich zákonní zástupci požadují známky jako viditelnou formu hodnocení. Na konci školního roku 2007/2008 byly slovně hodnocené 2 žákyně (1 na I. stupni a 1 na II. stupni).

Oblasti slovního hodnocení žáků ze strany pedagogů školy věnovala ředitelka školy velkou pozornost již v minulém školní roce, ale i nadále bude nutné oslovit nejen samotné žáky, pedagogy, ale také zákonné zástupce. V rámci samostudia také prostudovat doprovodnou literaturu k této problematice.

Velkou měrou k této oblasti přispěla i výchovná poradkyně školy, která zpracovala materiál Jak pracovat s dětmi se specifickými poruchami učení a chování (příloha školního řádu). Tento materiál byl předložen pedagogům školy, ale i zákonným zástupcům těchto žáků. Materiál je stále aktualizován a doplňován.

Pozornost je této oblasti věnována i v našem školním vzdělávacím programu, podle kterého jsem zahájily výuku od školního roku 2007/2008 v 1. a 6. ročnících.

D) Uvolňování žáků z vyučování

Každá škola má pevně stanovená svá pravidla pro uvolňování žáka z vyučování z důvodů, které jsou zákonnému zástupci žáka předem známy (ozdravný pobyt, rekreace, lázně atd.) v průběhu školního roku. Ředitelka školy považuje za úspěch (práce vedení školy a třídních učitelů), že zákonní zástupci respektují rozhodnutí ředitele školy a vždy formou písemné žádosti žádají o uvolnění z výuky.

V tomto školním roce se jednalo o 60 podaných žádostí. Ředitelka školy důsledně vyžaduje vyjádření třídního učitele, který by na žádost neměl pouze napsat „souhlasím“, ale v případě různých problémů (např. záškoláctví, špatný prospěch, nedoplňování látky, častá absence atd.) požaduji zcela konkrétně vypsat tyto skutečnosti a v případě možných následků se může škola na tuto skutečnost odvolat (např. snížená známka z chování, špatný prospěch, kázeňské problémy).

V tomto školní roce bylo vždy připojeno vyjádření ředitele školy, ale s upozorněním, že docházka do školy je pro žáka povinná a tuto povinnost musí zajišťovat zákonní zástupci přítomností žáka (syna/dcery) ve škole v rámci školního roku (doba výuky).

V případě, že se jedná o dlouhodobější uvolnění (většinou zdravotní důvody), požaduje ředitelka školy vyjádření od všech vyučujících (zajišťuje třídní učitel), že bude mít žák dostatek známek a nebudou problémy s klasifikací. Na tuto skutečnost je zákonný zástupce upozorněn.

E/3 Prevence sociálně patologických jevů ve školním roce 2007/2008

Pro školní rok 2007/2008 byla pověřena funkcí školního metodika prevence na škole Mgr. Lenka Cvešprová, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže pod čj. 14 514/2000 - 51, podle vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, dále podle organizačního řádu školy.

            V letošním školním roce jsme v našem programu vycházeli z projektu „Sám sebou“ a převzali jsme některé body „Malé policejní akademie“ a zařadili je do příslušných ročníků. Určité oblasti prevence jsou již několik let začleněny do předmětů občanská výchova, rodinná výchova, český jazyk, chemie, přírodopis, tělesná výchova, nově pak v souladu se ŠVP do předmětů výchova k občanství a výchova ke zdraví. Spolupracovali jsme s Policií ČR – pprap. Tomášem Krupičkou.

A)Přehled externích akcí zaměřených na prevenci

• Září 2007 –    začátek projektu „Zdravé zuby“

• Říjen 2007 – prosinec 2007 – pokračování akce AJAX – 2. třídy

• Březen 2008 – dopravní výchova – 2. třídy, 3. třídy, 4. třídy, právní vědomí – 9. třídy

• Duben 2008 - dopravní výchova pro 1.,2.,3. a 5. třídy ve spolupráci s PČR

• Červen 2008 – dokončení celoroční akce AJAX ve 2. třídách

Stále jsou rezervy v oblasti spolupráce na linii třídní učitel a jeho třída. V tomto bodě se velmi osvědčil časopis Prevence, který již několik let pravidelně objednáváme a který nám poskytuje celou řadu zajímavých námětů, řešení problémových situací apod. Přesto je v tomto bodě ještě co zlepšovat.

            V rámci ozdravného programu soužití ve školním kolektivu si žáci některých tříd opět sami formulovali pravidla správného soužití ve třídě a ve škole a 9. třídy vyjely na ozdravný pobyt do Krušných hor (viz PAŽIT).

Při zhodnocení letošního roku bych uvedla, že velkým problémem v prevenci nejsou drogy a jiné návykové látky, ale problémy, se kterými děti přicházejí z domova (rodinné problémy, nedostatek času věnovaný rodiči apod.), a pak se uchylují k takovým extrémům jako je vyznávání emo-stylu (nejen formou oblékání, ale i pořezávání rukou a jiné formy poškozování), útěky z domova jako forma protestu. Stále se objevuje skryté záškoláctví, záškoláctví jako takové, pokusy o šikanu.

Při plánování programu využíváme i dostupné webové stránky: např. www.drogy.cz, www.rodiceprotidrogam.cz , www.sidliste.cz. www.varianty.cz .

Škola odebírá časopis Závislost a časopis Prevence, který je zvláště velmi inspirativní a přínosný. Je škoda, že ne všichni třídní učitelé metod a technik poskytující tento časopis nevyužívají více. V tomto bodě máme určité rezervy.

            Minimální preventivní program se zaměřuje i na spolupráci s rodiči, kteří byli prostřednictvím třídních schůzek pravidelně seznamováni s děním na škole.

(Část z hodnotící zprávy v oblasti prevence Mgr. Lenky Cvešprové).

B) Záškoláctví

MŠMT ČR vydalo dne 11. března 2002 pod čj. 10 194/2002-14 Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Tento pokyn nejen navrhuje prevenci záškoláctví, rozděluje způsob omlouvání nepřítomnosti, ale hlavně způsob řešení neomluvené absence do tří okruhů, včetně příloh č. 1, č. 2, č. 3. Tento materiál je v současné době pouze doporučující, protože přednost má v tomto případě zákon o rodině, zákon o sociálně právní ochraně dětí, občanský zákoník, zákon o přestupcích nebo trestní zákon. Zákony musí být vždy v platném znění.

Ve školním roce 2007/2008 se i naše škola nevyhnula tomuto okruhu problémů v oblasti záškoláctví. Na úvodní pedagogické radě v přípravném týdnu, ale i během školního roku, věnovalo vedení školy této oblasti (prevenci a postupu při řešení) velkou pozornost. Během roku velice důsledně pedagogičtí pracovníci bojovali proti záškoláctví a velice neúnavně se této oblasti věnovali.

Jsem přesvědčená, že díky naší důslednosti, neúnavnosti a neústupnosti se nám společně dařilo mnoho počínajících náznaků záškoláctví podchytit a zabránit tak dalšímu šíření a rozmáhání. I v tomto školním roce chceme i nadále pokračovat a neúnavně bojovat nejen se žáky, ale mnohdy (a to nás mrzí nejvíce) i se zákonnými zástupci, kteří někdy zcela vědomě kryjí své potomky a potom se diví, že je „nemohou vychovat“.

Ředitelka školy využila hlavně přílohy č. 1 Metodického pokynu k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví a třídní učitelé musí při každém jednání se zákonným zástupcem tuto přílohu vyplňovat, své vyjádření doplňuje výchovná poradkyně nebo metodička prevence sociálně patologických jevů a dojednané kroky či výsledek jednání podepisuje i zákonný zástupce a je nutné, aby souhlasil se stanovenými postupy spolupráce.

            Každý měsíc vyplňují třídní učitelé tabulku k záškoláctví, kde zaznamenávají:

Po odevzdání se za školu zpracovává souhrnná tabulka s názvem Seznam žáků s neomluvenými hodinami za měsíc XX, která se odesílala na Městský úřad Louny, odbor sociálních věcí, úsek sociální prevence. Během školního roku zasedala výchovná komise, kterou jmenovala ředitelka školy 3 x, přítomni museli být vždy i zákonní zástupci žáka.

            Záškoláctví je jev, který ke školní docházce patřil a patří, ale my potřebujeme přesvědčit žáky i jejich zákonné zástupce, že školní docházka je povinná a právo na vzdělávaní má každý občan bezplatně. A tuto možnost by měl umět využívat.

            Od 1. 9. 2006 postupuje škola podle vnitřního dokumentu školy (příloha školního řádu) „Docházka do školy a omlouvání nepřítomnosti žáků ve výuce“. V tomto materiálu jsou zcela srozumitelně vymezená pravidla pro jednání a chování školy v oblasti docházky do školy a stanovená jasná pravidla pro rodiče žáků (jejich zákonné zástupce). Tento materiál byl plně využíván během celého školního roku.

C)Závazné dokumenty upravující oblast sociálně patologických jevů

• MP k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže (čj. 14514/2005-51),

• MP k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a škol. zařízení  (čj. 28275/00-22),

• MP k projevům rasismu, xenofobie a intolerance (čj. 14423/1999-22),

• MP k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a

postihu záškoláctví (čj. 10194/2002-14),

• MP spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při

prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (čj. 25884/2003-24).

            Jako škola spolupracujeme podle závažnosti patologického chování s dalšími krizovými, poradenskými a preventivními zařízeními, s institucemi zajišťujícími sociálně právní ochranu dětí a mládeže, zajišťujeme informovanost žáků školy a jejich zákonných zástupců.

            Prevenci a řešení sociálně patologických jevů na naší škole je již tradičně věnována velká pozornost. Škola reaguje na tyto jevy velmi pružně a důsledně potírá jakékoli násilí, šikanu apod. Sledujeme všechny projevy sociálně patologických jevů a navrhujeme cílená opatření k včasnému odhalování těchto rizik a k bezodkladnému řešení vzniklých problémů.

F. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)

Průběžné další vzdělávání představuje celý komplex vzdělávacích aktivit. Vzdělávání učitelů není jen zavádění změn, ale je důležité i pro udržení stávající a měnící se úrovně školství, zamezuje úpadku a předává ověřené postupy a metody. Samozřejmostí je, že obsahem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) musí být nejnovější poznatky a nové vyučovací metody. Do dalšího vzdělávání patří kurzy, semináře a vzdělávací akce, ale také soustavná metodická, servisní, poradenská a informační činnost zařízení pro další vzdělávání učitelů. Těchto institucí je hodně a je z čeho vybírat.

Průběžné vzdělávání by mělo být základem rozvoje školy. Ředitel školy v programu DVPP každoročně konkretizuje vzdělávací potřeby učitelského sboru jako celku –  souvislosti se specifickými podmínkami a problémy školy, v návaznosti na záměr rozvoje školy a také stanoví požadavky na jednotlivé učitele, ať již v oblasti předmětové a didaktické či jiné např. začínající učitel, koordinátor rámcového vzdělávací programu, EVVO atd. V návaznosti na požadavky odborné klasifikace a vzdělání podle zákona.

V následující tabulce je předkládán přehled o vzdělávacích aktivitách naší školy během školního roku 2007/2008:

Dle Vyhlášky č. 317/2005 Sb., v aktuálním znění a Standardu DVPP v EVVO ze dne 30. 9. 2005 je specializační studium pro školní koordinátory EVVO zakončeno obhajobou závěrečné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Ve školním roce 2007/2008 (srpen 2008) úspěšně toto studium ukončila pedagogická pracovnice školy Ing. Romana Černá.

A) Další akce v oblasti vzdělávání

Ve škole je proces vzdělávání, studia a získávání nových informací neukončeným procesem a záleží na lidské síle, odvaze a často i potřebě se v těchto oblastech stále zdokonalovat:

• nové učebnice a učební pomůcky pro žáky a učitele v souvislosti se ŠVP ZV,

• odborné knihy, publikace a odborné encyklopedie,

• periodika a odborné časopisy pro učitele i žáky (např. Moderní vyučování, Prevence,

Informatorium, Učitelské noviny, Školství, Věstník MŠMT ČR, Amos, Rodina a škola),

• legislativní změny (zákony, vyhlášky, MP) a jejich studium pro potřeby využití,

• realizace školního vzdělávacího programu základního vzdělávání

• příprava na soutěže, olympiády, projekty, vzdělávací akce pro žáky školy,

Projektové dny navazující na výuky a koncepci školy atd. V tomto školním roce probíhaly celoškolní projekty: Pranostika po celý rok, Den země, Den matek.

G. Prezentace školy (nejen na veřejnosti)

Základní vzdělávání vede k tomu, aby si žáci osvojili potřebné strategie učení a na jejich základě byli motivováni k celoživotnímu učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, chránit své fyzické i duševní zdraví, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat své získané vědomosti a dovednosti nejen ve škole, ale i v mimoškolních aktivitách a také při reprezentaci školy.

G/ 1 Zájmové vzdělávání – kroužky

Zájmové vzdělávání je souhrn výchovně vzdělávacích, poznávacích, rekreačních a dalších systematických, ale i jednorázových činností a aktivit, směřujících k účelnému a efektivnímu naplnění volného času a umožňujících získat vědomosti a dovednosti mimo organizovanou školní výuku.

S individualizací a diferenciací výuky se ostré hranice mezi povinnou výukou, volitelnými a nepovinnými předměty ve škole a zájmovou činností a čistým volným časem stírají a vytváří se prostor pro rozšíření funkce školy. Vzhledem k tomu, že dlouhodobě probíhající proměna charakteru rodiny narušila její výchovné působení a nezanedbatelný vliv na mládež získává parta, tj. vrstevnická skupiny i další činitelé včetně vznikajících subkultur, ohrožení mládeže (především drogami, násilím a šikanou) stoupá. Zde opět nastupuje škola.

Ve školním roce 2007/2008 pracovaly na Základní škole Louny, Školní 2426 tyto zájmové útvary (kroužky):

Vedení školy se snaží neustále rozšiřovat nabídku kroužků, ale objevují se problémy jednak se zájmem dospělých osob o vedení těchto kroužků a na druhé straně není ani tak veliký zájem ze strany žáků. Ti upřednostňují spíše sport (míčové hry), nebo ti mladší projevují zájem o výtvarné činnosti, vaření. Určitou brzdou v malém zájmu ze strany žáků je i přibližně 1400 dojíždějících žáků (návaznost na dopravu a spoje). Také se projevuje zájem spíše nárazový nebo podle ročního období nebo zájmu kamarádů.

Velice často navštěvují žáci již zmiňovaný školní klub, kdy nepožadují pravidelné akce, ale místo (místnost), která jim nepřipomíná školní třídu, ale odpočinkovou místnost, kde si mohou popovídat, napsat úkol, zpracovat na počítači úkol či referát, prolistovat nabízené časopisy, nahlédnout do knížky nebo si zahrát na kytaru. Nově přibyl i ping – pong. Kroužek je pro ně doplněním těchto aktivit.

G/2 Akce pedagogů se žáky v rámci výchovně vzdělávacího procesu

A) Školní výlety a exkurze

Dle vyhlášky MŠMT ČR č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, § 2 odst. 1, v aktuálním znění, může škola organizovat školní výlety. Vnitřním pokynem ředitelky školy byla stanovená pravidla pro konání školních výletů a splnění všech nutných kroků v rámci platné legislativy (hlavně v oblasti bezpečnosti a vyúčtování).

Podle Plánu činnosti pro školní rok 2007/2008 stanovila ředitelka školy termíny pro konání školních třídních výletů. Před vlastním konáním všech školních akcí, museli vedoucí akcí postupovat podle vnitřních norem školy vztahujících se k oblasti bezpečnosti tj. Pokyn ředitelky školy Bezpečnost a ochrana zdraví dětí a žáků při výchově a vyučování pod čj. 262/2006/ŘŠ, dále Pokyn ředitele školy k postupu při úrazech a k evidenci úrazů.

Veškerá dokumentace týkající se školních výletů ve školním roce 2007/2008 (včetně zhodnocení akce a finančního vyúčtování) jsou řádně zpracovány, ze strany vedení školy byla provedená kontrola a materiály jsou uloženy u zástupkyně školy. Obrazový materiál na www stránkách školy.

B) Lyžařský výcvik, zotavovací lyžařský výcvik, škola v přírodě

            LVVZ - ve dnech 2. 2. až 8. 2. 2008 organizovala škola lyžařský výcvik pro 30 žáků

6. a 7. tříd naší školy, kdy místem pobytu byla chata Karolínka na Benecku. Vedením této akce byl písemně pověřen pedagogický pracovník školy Mgr. Jiří Ekrt (další dozor tvořily dvě pedagogické pracovnice školy) a na základě uzavřené dohody byl přítomen i zdravotník pro všechny účastníky. Výcvik byl organizován v souladu s platnou legislativou.

            Zotavovací lyžařský výcvik v zimě se podařilo zorganizovat ve dnech 1. 3. až 8. 3. 2008 pro žáky 8. a 9. tříd naší školy, kdy místem pobytu byly Krkonoše, Strážné – hotel Vltava. Této akce se zúčastnil malý počet žáků, protože v té době kulminovala chřipková epidemie. Vyjelo 20žáků za doprovodu 2 pedagogických pracovníků školy, pod vedením Mgr. Věry Chrobákové. Na základě dohody zajišťoval bezpečí žáků jeden zdravotník. Ozdravný pobyt byl realizován v souladu s platnou legislativou. Stejný postup a stejné vnitřní normy jako při přípravě a organizaci školních výletů, exkurzí, plaveckého výcviku, škol v přírodě či lyžařského výcviku.

            Škola v přírodě – ve dnech 21. 5. – 30. 5. 2008 se uskutečnila ozdravná akce pro žáky naší školy tzv. škola v přírodě, kdy místem byla Škola v přírodě Sklárna s.r.o. provozovna Nový Dvůr 26, Žihle. Vedením celé akce pro 40 žáků ze tříd 4. A, a 5. A byla vedením školy pověřena pani Blanka Frélichová. Každou třídu doprovázela třídní učitelka. Vychovatele zajišťovala škola v přírodě.  Akce se setkala s velikým ohlasem a věřím, že i v dalším školním roce naše škola do nějaké školy v přírodě vyjede. Ozdravný pobyt – škola v přírodě byla organizovaná v souladu s platnou legislativou.

C) Plavecký výcvik ve školním roce 2007/ 2008 pro žáky I. stupně naší školy

            Základní škola Louny, Školní 2426, v zastoupení ředitelkou školy, každoročně uzavírá na školní rok Smlouvu o zajištění výuky plavání (plavecký výcvik). I pro školní rok 2007/2008 byla tato smlouva uzavřená a výuky plávaní se zúčastňovaly po celý školní rok třídy/3 skupiny tj. 3. A., 4., A, 4. B. v doprovodu třídních učitelek. Jednalo se vždy o 20 vyučovacích hodin v 2 hodinových blocích a výuka probíhala v plaveckém bazénu v Lounech.

Žáci se zúčastňovali i různých soutěží a ze strany žáků i jejich zákonných zástupců je o tuto výuku velký zájem. Během roku, ale i před vlastním výcvikem, věnuje vedení školy této oblasti velkou pozornost a jak žáci, tak i třídní učitelé jsou poučení o bezpečnosti a o vlastním chování v bazénu, v šatnách a v dalších prostorách bazénu. Vyučující (třídní učitelky) obdrží pověření se všemi potřebnými náležitostmi. V oblasti organizace a bezpečnosti postupují podle stejných vnitřních norem školy jako u školních výletů či exkurzí.

Veškerá dokumentace v oblasti organizační je uložena u zástupkyně školy nebo v archivu, oblast finanční (faktury atd.) jsou součástí účetnictví školy.

G/3 Prezentace školy na veřejnosti (akce různého zaměření)

Přehled akcí, kterých jsme se zúčastnili během celého roku je jen výčtem na papíře. Nemusím zdůrazňovat, že za tím, aby mohlo vedení školy vyjít vstříc jednak žákům, ale i pedagogickým pracovníkům, hlavně tělocvikářům, byly kladeny nemalé nároky na organizační zajišťování výuky a celého chodu školy. Na druhé straně je zde schováno nemalé úsilí ze strany učitelů, kteří žáky na akce připravovali, doprovázeli i podporovali. Opět jsme se snažili vše zachytit a umístit na www stránkách školy.

Prezentace školy na veřejnosti probíhá vlastně každý den všemi dostupnými formami

(v oblasti sportu, kultury, výuky, volnočasových aktivit i mimoškolních akcí).

Vedení školy přihlásilo žáky do Komplexní evaluační analýzy (KEA) – organizované SCIO. Testování probíhalo v 6. třídách dne 1. října (základní řada - český jazyk, matematika, obecné studijní předpoklady), dotazníky pro učitele, dotazníky pro žáky, dotazníky i pro zákonné zástupce. Další testování žáků 7. a 8. tříd  probíhala dne 21. dubna a testování žáků 9. tříd probíhalo dne 19. 11. 2007). I u těchto tříd se jednalo o testování v základní řadě: český jazyk, matematika, obecné studijní předpoklady, dotazník pro učitele, dotazník pro žáky, dotazník pro zákonné zástupce.

Dále jsme vstoupily jako škola do projektu Střediska integrace menšin – Služby pro žáka a jeho rodinu, které se orientují na žáky romského etnika a vyučující (tutoři) se vybraným žákům individuálně věnuji. Jednalo se o projekt spolufinancovaný Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Zapojeni byli žáci I. stupně.

Za další výraznou aktivitu školy považuji spolupráci s nakladatelstvím Fraus, kdy jsme se jako škola staly Partnerskou školou tohoto nakladatelství s mnoha výhodami, ale také povinnostmi. Spolupracujeme na vyhodnocování učebnic podle kterých v 6. ročnících učíme, v současné době testujeme i- učebnice, podle kterých učíme na nově zakoupené a hodně využívané interaktivní tabuli (viz naše www. stránky školy).

Další aktivita a prezentace školy byl náš projekt Integrace žáků na naší škole. Probíhá již druhým rokem, kdy byl zpracován (VP, učitelé) pracovní manuál pro práci s těmito žáky, vzor individuálních plánů, probíhají i nadále školení s jednotlivými vyučující a žáky, probíhají pracovní konzultace přímo v hodinách. Vyučující se zúčastňují odborných školení (např. DYS centrum Praha), doplňujeme odbornou literaturu, speciální pomůcky. Chceme dále v této aktivitě pokračovat, postupně seznamovat zákonné zástupce i veřejnost.

A)Vědomostní soutěže a olympiády

Probíhaly školní kola olympiád (český jazyk, dějepis, cizí jazyky, přírodopis, matematika), zástupci školy – žáci se zúčastnili okresních olympiád.

• Matematická olympiáda – školní kolo (9. třídy) – Louny,

• Matematická olympiáda kategorie Z9 – okresní kolo – Žatec/1 žák,

• Dějepisná olympiáda – školní kolo (8. a 9. ročníky),

• Dějepisná olympiáda – okresní kolo – Žatec/2 žákyně,

• Pythagoriáda – školní kolo (6. třídy) – Louny,

• Pythagoriáda – školní kolo (7. třídy) – Louny,

• CERMAT – testování žáků 9. tříd (29. 1. 2008),

• „Matematický klokan“ – celoškolní matematická soutěž pro žáky od 3. do 9. tříd:

Klokánek – 36 soutěžících, Benjamín 53 soutěžících, Kadet 49 soutěžících – celkem se akce zúčastnilo 138 žáků (viz. www. stránky školy, foto, výsledky),

·         SCIO testy – Přijímačky nanečisto (individuální zapojení žáků dle zájmu),

·         Zapojení žáků 4. tříd do vědomostní soutěže „Voda je život“ (ekologie),

• Vědomostní soutěž „Život kolem nás“, III. ročník , vyhlásila Schola Humanitas

Litvínov, zapojeny třídní kolektivy 3. až 5. tříd I. stupně, soutěž probíhala celoročně a její zaměření bylo na ekologickou výchovu, poznávání životního prostředí a přírody,

• Vědomostní soutěž „Internet do škol“, organizuje seznam. cz – vyhledávání odpovědí

na otázky z nejrůznějších oborů lidské činnosti (II. stupeň),

• „V přírodě neriskuj!“ – vědomostní soutěž pro žáky II. stupně v oblasti přírody,

rostlin, zvířat a hub, organizoval Junák (Louny),

• Vědomostní internetová soutěž „Znáš své město a okolí“, organizuje Základní škola

Louny, 28. října, zapojeni dobrovolně žáci 6 až 9. ročníku, akci podporuje v rámci výuky škola v předmětech ČJ, DĚ, I, VP atd.,

• Projekt  „Turisté vítání „ společný projekt Ministerstva kultury v oblasti cestovního

ruchu a prezentace svého města, okolí, v návaznosti na průvodcovské služby žáků  (zapojeni žáci 8. B), zpracované práce zaslány do soutěže, ostatní práce vystaveny ve škole, připravená prezentace žáků v nižších třídách, posílení vztahu v městu, svému okolí, znalost budov, památných míst atd., zpracováno v českém, německém a anglickém jazyce (práce doprovázeny fotografiemi, informacemi z internetu, vlastní kresby atd.),

• Dopravní výchova na dopravním hřišti, akce organizovaná MěÚ Louny pro žáky 4.

tříd na dopravním hřišti v Mostě, procvičování praktických a teoretických znalostí z oblasti dopravní výchovy,

• Testování KEA (komplexní evaluační analýza) pro žáky 9. tříd a 6. tříd, zaměřeno na

testování v oblasti český jazyk, matematika, a obecné studijní předpoklady, včetně dotazníků pro rodiče, žáky, učitele,

• Testování KEA (komplexní evaluační analýza) pro žáky 7. a 8. tříd zaměřeno na

klíčové kompetence (dle ŠVP), dále dotazník pro rodiče, žáky, učitele.

Protože s přípravou, organizací, vlastním provedením a vyhodnocením byla spojena větší organizační náročnost – zapojeni všichni pedagogičtí pracovníci II. stupně, nezapojovali jsme tolik žáky do soutěží a olympiád (hlavně v Žatci).

B) Sportovní soutěže

• Zapojování žáků do sportovních aktivit např. přespolní běh starších a mladších žáků

na Peruci (naši starší žáci postoupily do okresního kola, kde se umístili na hezkém 3. místě).

• Základní lyžařský výcvik - LVVZ pro žáky 6. a 7. tříd (únor 2008), místo Benecko,

chata Karolínka (30 žáků),

• Zdokonalovací lyžařský výcvik pro žáky 8. a 9. ročníků (březen 2008), místo

Krkonoše, hotel Vltava (20 žáků),

• Povinný plavecký výcvik pro žáky 3. a 4. ročníků, Plavecká hala – Plavecká škola

Prosen, třídy 3. A, 3. B, 4. A,

• V rámci výuky a hodin TV – II. stupeň, bruslení (zimní stadion), plavecký výcvik

(Plavecký bazén Louny),

• Okresní přebor v kopané hochů (Louny),

• Okresní přebor ve florbalu hochů III. (Louny),

• Okrskové kolo ve vybíjené Prevental Cup 2007/2008 (organizovala naše škola, účast 8

družstev z ostatních základních škol),

• Okresní přebor v košíkové hochů IV (Louny),

• Coca - Cola  Školský pohár 2008 (Louny),

• Oblastní kolo v minifotbalu starších žáků (Postoloprty),

• Oblastní kolo v minifotbalu mladších žáků (Louny),

• Pohár rozhlasu 2008 – okresní kolo (Louny),

• Ozdravný pobyt se zaměřením na sport a turistiku PAŽIT – Klínovec (37 žáků),

• Ozdravný pobyt se zaměřením na sport a turistiku PAŽIT – Klínovec (40 žáků),

• Sportovně – turistický den zaměřený na Ochranu člověka za mimořádných událostí

(I. a II. stupeň) - červen 2008,

• Školní výlety (třídní kolektivy I. a II. stupně)- červen 2008,

• Turistický kurz (cyklo, voda, pěší) – II. stupeň – červen 2008.

C) Výtvarné aktivity

Škola se zapojila již na počátku roku do několika soutěží  s různou tématikou (např. téma voda, ekologické tématiky, environmentální výchova, dopravní výchova).

• Účast školy na II. ročníku výstavy „Žáci a studenti rodičům a městu“, kterou

organizovala ZUŠ Louny. Zapojili se žáci I. a II. stupně a ŠD a ŠK. Proběhl projektový den s tématikou Vánočního přání (prosinec 2007).

• Osobnosti na pohlednicích (společný projekt s MĚK Louny), který byl zahájen

v měsíci listopadu, ale další aktivity spojené s touto akcí probíhaly v prostorách školy i na počátku roku 2008 (žáci II. stupně),

• Sluníčko po celý rok 2008 – společná akce s rádiem Blaník (zapojení školy do nového

českého rekordu – žáci II. stupně),

• Kniha a já (Děti malují pro Konto Bariéry), společná akce organizovaná Domem dětí

a mládeže Šumná (žáci I. stupně),

• Výtvarná soutěž k celoevropské kampani „Žáby bijí na poplach“, organizovaná

Zooparkem Chomutov (žáci I.st., II. st., ŠD),

• Výtvarný projekt „Motýli“ – akce organizovaná MĚK Louny, zasláno 80 prací (žáci I.

st., II. st., ŠD), spoluúčast na vernisáži dne 1. 4. 2008, Pamětní list pro školu,

• Výtvarný projekt „Březen – Měsíc knihy a internetu“ (výtvarné práce každé třídy,

společné prostory, ve školní družině, školním klubu), prezentace rodičům,

• „Dopravní výchova a já“, výtvarná soutěž žáků 4. a 5. tříd ve spolupráci s Policií ČR

(zapojeno 32 žáků a jejich obrázky), výzdoba budovy Policie ČR, návaznost na přednášky pro žáky školy a další praktické akce,

• Projektový den – „Pranostika po celý rok“ – výtvarné práce v prostorách školy,

prezentace pro rodiče v rámci akademií Dne matek,

• Výtvarné práce žáků školní družiny, výtvarné práce žáků školního klubu po celý rok

v návaznosti na akce školy (viz www. stránky školy).

D) Další aktivity

Výrazně se prohloubila a zkvalitnila spolupráce s Městskou knihovnou Louny, kdy programy a nabízené aktivity využívají učitelé a žáci jak I. tak i II. stupně. Pro II. stupeň proběhla zajímavá akce „Obec a občan pro žáky 9. tříd“ (mediální výchova), spojená s přednáškou pana starosty.

• Vzdělávací akce v rámci nabízené spolupráce s Policií ČR Ajax 2007 – 2008

(dopravní výchova), přednášky ve spolupráci se Zdravotním ústavem se sídlem v Ústí nad Labem (prvouka, vlastivěda, rodinná výchova, přírodopis), společné akce se ZUŠ Louny (pěvecký sbor Skřivánek) – několik kulturních vystoupení na veřejnosti.

• Spolupráce s Vrchlického divadlem Louny (divadelní představení pro žáky),

• Spolupráce s PPP Louny v rámci preventivného programu (přednášky a besedy se

žáky I. a II. stupně), individuální plány pro integrované žáky,

• Divadelní představení – Divadlo Vrchlického Louny (3. A, 3. B, 5. B, příp. třída),

• Zápis dětí do 1. ročníků (18. a 19. ledna), příprava, organizace, dárky, aktivity žáků,

• Projektový den pro žáky II. stupně „Procházka historií“ – výstava J. Lady a prohlídka

historických částí Prahy (6. a 7. třídy), Výstava z doby Valdštejna a prohlídka historických částí Prahy (8. a 9. třídy),

• Náhradní zápis dětí do I. ročníku (dne 6. 2. 2008),

• Projekt „Já občan“ pro žáky II. stupně (celoročně), zaměřený na osobnostní a sociální

výchovu, mediální výchovu,

• Projektový den – „Zdraví“, pro žáky 1. A, 1. B (celodenní program),

• Divadelní představení – Divadlo Vrchlického Louny (1. A, 1. B, příp. třída),

• MĚK Louny- hudební oddělení (celodenní program pro žáky 6. tříd),

• Zoopark Chomutov – „Ohrožená zvířata“ – seminář a celodenní program, včetně

získání materiálů (akce pro žáky 7. tříd – volitelný předmět) + vyučující,

• Projekt „Města kolem světa“ – projekt zaměřená na mediální výchovu, na prezentaci

svého města, určeno vybrané skupině žáků 3. a 5. ročníků – 15 žáků + učitelka (vyhodnoceno, odesláno, odměna a diplomy), viz www. stránky školy,

• MĚK Louny – přednáška pro žáky 5. B (součást výuky – ČJ),

• MĚK Louny – beseda a aktivní účast našich žáků se spisovatelkou (5. A, 5. B),

• Projekt školy „Rosteme s knihou“ (a další akce ve škole spojené s měsícem knihy a

internetu), prezentace školy na veřejnosti - výstava knih, učebnic, soutěže, besedy),

• Vystoupení pěveckého sboru školy na akci ZUŠ Louny DOKUD SE ZPÍVÁ (5. 3. 08),

• MĚK Louny – literární oddělení pro žáky 7. tříd (výukový program),

• Společná akce se zástupci Kvítku pro žáky 1. a ž 3. ročníků – „Společně zpíváme“,

společná akce pro žáky, rodiče,

• Spoluúčast na anketě studentů VŠ v oblasti mediální výchovy – Reklama (přednáška,

společní práce u videa, anketa, vlastní názory – beseda, zapojeni žáci 6. ročníků),

• Akce s nakladatelstvím FRAUS, kdy naše škola je Partnerskou školou – výchovně

vzdělávací celodenní akce dne 16. 4. 2008 (pro žáky školy, ostatní ředitele, rodiče) prodejní výstava, beseda nad slovníky – podpora výuky cizího jazyka, dokončení akce dne 23. 4. 2008 (příprava ŠVP, nákup nových učebnic atd.),

• Den otevřených dveří pro budoucí nové žáky 6. ročníků – společná akce se

ZŠ Cítoliby, ZŠ Ročov, ZŠ a MŠ Zeměchy, ZŠ Lenešice, ZŠ Tuchořice – prohlídka školy, beseda s vedením školy, prezentace výpočetní a informační techniky – výuka za pomoci použití interaktivní tabule atd.,

• Divadelní představení – Divadlo Vrchlického Louny (1. A, 1. B, 5. B, příp. třída),

• Projekt Ochrana člověka za mimořádných událostí pro žáky 6. tříd,

• Dopravní akce ve spolupráci s Policii ČR a Dopravní policií – „Doprava a cyklista“,

akce určená žákům 1., 2., 3., 5. ročníků (přednáška a praktická ukázka v terénu, kdy měli žáci ve škole kola - viz www. stránky školy),

• Celoškolní projekt školy „Pranostika po celý rok“, zapojení žáků 1. až 9. ročníků,

všichni pedagogičtí pracovníci školy (viz www. stránky školy),

• Hasiči a žáci I. stupně (beseda a malá praktická ukázka pro žáky školy), kterou

připravili zástupci hasičského sboru v Mostě),

• Zapojení školy do akce Krajského úřadu Louny, který probíhal dne 7. 5. 2008 na Den

Evropy, kdy naší škole bylo přiděleno na prezentaci Lotyšsko, akce probíhala v Ústí nad Labem v prostorách KÚ Ústí nad Labem, zapojeno další 26 ZŠ a SŠ Ústeckého kraje,

• Malé třídní akademie ke Dni matek (akce probíhá v každé třídě I. stupně a v přípravné

třídě), pozvánky, program, dárky, prohlídka školy, zapojení matek, beseda,

• Sportovně branný den v přírodě + cvičný poplach (červen 2008),

• Přípravná schůzka pro rodiče budoucích prvních tříd a zábavné odpoledne pro budoucí

prvňáčky, akce spojená s Dnem otevřených dveří, konzultační hodiny, prohlídka školy,

• Slavnostní ukončení školního roku pro žáky 9. tříd, pamětní list, předávání dárků,

• Slavnosti předávání vysvědčení žákům 1. ročníků, účast pana místostarosty,

H. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí

Ve školním roce 2007/2008 neproběhla na Základní škole Louny, Školní 2426 žádná inspekce.

I. Školská rada

Na základě zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších úprav § 167, 168, vstoupila povinnost zřídit na základních, středních a vyšších odborných školách školskou radu. Na Základní škole Louny, Školní 2426 byla zvolená 9 členná školská rada, kdy tři zástupce jmenoval zřizovatel, tří zástupci byla zvoleni z řad zákonných zástupců nezletilých žáků a tří zástupci byli zvoleni z řad pedagogických pracovníků školy. Ve své činnosti postupují podle platné legislativy.

Závěr výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2007/2008

Základní vzdělávání je v současnosti jedinou vzdělávací etapou, které se povinně účastní každé dítě v ČR a která vytváří základ pro celoživotní učení u celé populace.

Proto velmi záleží na tom, jaké vzdělávací příležitosti nabízí, jaké prostředí pro vzdělávání vytváří, jak motivuje k učení, jak ovlivňuje rozvoj osobnosti každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci s druhými, jak ho vybavuje pro osobní život a zaměstnání i pro adaptaci v současném dynamickém světě.

Celý tento školní rok se skládal z každodenních malých či větších aktivit, kdy některé jsme mohli pečlivě připravit a naplánovat (viz roční, měsíční i týdenní plány školy), ale objevovaly se akce (činnosti, úkoly) neplánované, aktuální a vyžadující okamžité řešení. Obě tyto skupiny měly jedno společné, a to vždy zabezpečit žákům i pedagogickým pracovníkům odpovídající prostředí, klid a pohodu na práci, na výchovně vzdělávací proces.

Louny, říjen 2008

                                                                                   Mgr. Věra Benešová

                                                                                                 ředitelka školy

Na základě zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších doplňků, § 168 odst. 1 písm. b schvaluje Školská rada na Základní škole Louny, Školní 2426 Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2007/2008.

Dne ……………………..                                                                předseda školské rady

zpět na obsah dokumenty