Výroční zpráva o činnosti školy

(podle § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy)

A/2 Materiálně technické zabezpečení školy, provedené opravy, celkový technický stav

A/4 Vlastní hodnocení školy za období dvou školních roků 2005/2006 a 2006/2007

B Legislativa, učební plán, projekty školy, výuka jazyků, organizace výuky (strana 5 až 19)

B/9 Organizace školního roku, mimořádné prázdniny, volné dny tzv. ředitelské volno

C Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti (strana 19)

D/3 Údaje o přijímacím řízení žáků na střední školy či učiliště

E Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků (strana 21 až 26)

F. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (strana 26 až 29)

G Údaje o aktivitách a prezentaci školy /nejen na veřejnosti)strana 29 až 41)

G/5 Další akce, do kterých se žáci společně se svými učiteli zapojovali

H Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (strana 42)

Město Louny zřídilo dnem 1. 1. 1994 příspěvkovou organizaci s názvem: 8. základní škola se sídlem v Lounech, ul. Školní čp. 2426, IČO 4912 38 58. Změnou zřizovací listiny ze dne 19. 1. 1999 se změnil název organizace s účinností od 1. 2. 1999 na : Základní škola Louny, Školní 2426.

Školský úřad Louny vydal s účinností od 1. 9. 1999 Rozhodnutí o změně v zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení pro Základní školu Louny, Školní 2426, která sdružuje:

Posledním Rozhodnutím MŠMT ČR pod čj. 15 016/02-21 od 1. 2. 2002 zůstal stav beze změn, pouze bylo vyřazeno ze sítě odloučené pracoviště základní školy. Pro školní rok 2004/2005 požádala ředitelka školy o změnu zřizovací listiny se žádostí o zřízení školního klubu (nová součást školy) a o zvýšení kapacity pro školní družinu (změna). Na 49. schůzi Rady města Loun, která se konala dne 3. prosince 2003, byla pod usnesením č. 485/2003 žádost školy schválena a s účinností od 1. 7. 2004 vydalo Město Louny Dodatek č. 2 (změna zřizovací listiny), ve které byla doplněná další součást školy – školní klub.

Škola zahájila provoz školním rokem 1985/1986. Ve vztahu k žákům má velice dobré prostorové podmínky (výjimku tvoří sportovní zázemí školy). Původně byla postavená jako 14ti třídní škola, kdy kvalitu výuky příznivě ovlivňovala, ale i dnes ovlivňuje řada odborných učeben (pracovna fyziky, pracovna chemie, pracovna přírodopisu, žákovské dílny, cvičná kuchyňka, tělocvična s odpovídajícím zázemím). Některé odborné učebny vznikaly postupně (odborná pracovna výtvarné výchovy, odborná pracovna hudební výchovy, učebna výpočetní techniky). Naopak škola ztratila odborné učebny jazyků, a tak výuka probíhá v běžných kmenových třídách.

Nechybí prostor pro školní družinu, školní kuchyň a jídelnu (provozní zázemí), kabinety pro pedagogický sbor, včetně dvou malých sboroven. Během následujících let byly počty tříd upravovány a podle zapsaných žáků se jejich počet buď snižoval nebo zvyšoval. Pro jeden školní rok probíhala výuka dvou tříd i v pronajatých prostorách blízké mateřské školy. V současné době probíhá výuka pouze v prostorách kmenové školy.

A/2 Materiálně technické zabezpečení školy, provedené opravy, celkový technický stav budovy s požadavky na další období

Základní škola je školou stojící uprostřed sídliště, obklopena panelovými domy, rodinnými domky, obchody a mateřskými školami, s velice malým prostorem na sportovní vyžití (v areálu školy je postaven skleník, antukové hřiště, dvorek a travnatá plocha pro využití školní družiny, nebo v době velkých přestávek pro pobyt na školním dvoře). Za nevýhodu považuji, že škola nemá odpovídající školní pozemek pro využití v rámci výuky praktických a pracovních činností. V předchozích letech se nám podařilo zbudovat alespoň menší část školního pozemku pro využívání žáků. Vyčleněná část byla odborně ošetřená. Pozemek sloužil pro využití v rámci vlastivědy, pracovních činností. Největší zásluhu na úpravě měli žáci II. stupně pod odborným dohledem vyučujících.

Věnujeme velkou pozornost v rámci výuky praktických činnosti péči o velké množství květin, které jsou umístěny v celém prostoru školy, na chodbách, v odborných učebnách i ve třídách. Své květiny pěstuje i školní družina a školní klub. I když nám tato obliba v ošetřování květin způsobuje nemalé obtíže hlavně o prázdninách, jsme všichni rádi, když se během školního roku proměňují některé třídy, odborné učebny, ale i chodby v malé botanické zahrady.

Škola je pavilónového typu a její rozlehlost způsobuje nemalé problémy, hlavně v oblasti provozu. Je zde velké množství únikových míst (rozlehlé chodby, velká atria a prosklené spojovací chodby). Jedná se o sídlištní školu, kdy je sice z několika stran škola oplocena, ale hlavní a postranní vstupy nejsou v pronájmu školy a jsou veřejně přístupné (travnaté plochy, plochy pro venčení psů, vydlážděné chodníky, lavičky na odpočinek, nájezdová rampa).

Do úklidu v bezprostřední blízkosti školy se zapojují samotní žáky (jsou stanoveny týdenní služby tříd), kteří se podíleli v rámci výuky na zvelebování svého okolí (úklid odpadků, zametání, okopávání záhonů a udržování okrasné skalky na dveře školy, nové nátěry laviček, zábradlí a další práce menšího rozsahu).

Každý rok se vedení školy zaměřilo na některé opravy většího či menšího rozsahu, ale nejen stárnoucí budova, i samotní žáci způsobují každoročně nutnost mnoha oprav a větších provozních akcí. Své požadavky má i legislativa:

1) Oprava střešních plášťů - budova učebnového pavilónu a bytová jednotka - akce probíhala za provozu v měsíci březnu až červnu 2007, jednalo se o investiční akcí Města Louny v celkové hodnotě 1 137 345,- Kč.

2) Oprava střešních plášťů na střeše budovy tělocvičny a spojovacích chodeb v hodnotě 813 102,- Kč bude probíhat na podzim roku 2007, jedná se také o investiční akci Města Louny pro školu.

3) Rekonstrukce sociálního zařízení v I. patře školního pavilónu – akce probíhala v měsíci únoru 2007, jednalo se o akci školy v celkové hodnotě 149 922,- Kč

4) Malování tříd, chodeb, sociálního zařízení, nátěry soklů a malování dalších chodeb, malování v prostorách školní jídelny, kuchyně - probíhalo v srpnu, akce školy.

5) Vybudování nové odborné učebny s interaktivní tabulí – srpen 2007, akce školy.

6) Úprava dalších prostor pro činnost školního klubu, včetně úpravy nábytků, vybavení technikou a dalšími potřebnými doplňky – srpen 2007, akce školy.

8) Nový nábytek do některých tříd I. stupně – květen 2007, akce školy, další bude pokračovat v prosinci 2007, také akce školy (třídy I. stupně).

Vedení školy považuje údržbu budovy a zajišťování odpovídajícího materiálně technického stavu budovy za jeden z nejdůležitějších, ale i nejnáročnějších úkolů, kterému věnuje každodenní pozornost. U některých akcí je rozhodující finanční otázka, někde zase otázka, zda vše bude splňovat požadavky platné legislativy a v neposlední řadě, zda vše bude prospěšné pro vlastní provoz školy.

Nedílnou součástí každodenní práce byla i řada akcí většího či menšího rozsahu (tzv. opravy), které prováděl buď pracovník školy nebo najímané odborné firmy.

Pro další období několika let připravuje zřizovatel společně s vedením školy podklady pro velkou akci (čerpání financí z fondů EÚ), kdy se připravují podklady pro jednotlivé pavilóny (výměna oken, zateplení, výměna boletických panelů, stavební úpravy na některých nevyhovujících místech, nová fasáda, včetně barevného provedení, úprava zázemí pro vozíčkáře, atd.). Probíhá jednání s projektanty, architektem, zřizovatelem, připravují se podklady pro různé revizní zprávy tak, aby vše bylo připraveno v době, kdy bude zřizovatel žádat o finance z EÚ.

V průběhu roku jednala ředitelka školy i o přípravě akce pro školní jídelnu tj.

rekonstrukce odsávačů par, opět se připravuje projekt, probíhá jednání se zřizovatelem a akce bude probíhat nejpozději na počátku roku 2008.

Dále zůstávají v plánu další akce, které mohou mít menší odklad, ale určitě se uskuteční:

· modernizace školní jídelny (nový nábytek, podlahová krytina, výzdoba),

· modernizace výdejního systému – karty a čipy pro výdej, evidence strávníků,

· některé třídy, jazyková učebna, počítačová učebna, sborovna jsou vybaveny starým,

z části renovovaným, ale mnohdy poškozeným nábytkem, postupná výměna za funkčnější,

· modernizace prostoru na školním dvoře pro potřeby školní družiny a přípravné třídy

· modernizace a úprava učebny výpočetní techniky (vytvoření více žákovských stanic),

· výměna a modernizace osvětlení v kmenových třídách a ostatních prostorách školy,

· modernizace šaten (šatní skříňky), studovna pro žáky a odpočinková místnost,

· celkové zlepšení interiéru (nástěnky, výzdoba, orientační systém atd.).

A/3 Plnění ročního plánu školy, včetně koncepce školy (školní rok 2006/2007)

Pro letošní rok jsem zvolila jiný postup pro zhodnocení Koncepce školy pro školní rok 2006/2007 a pro zhodnocení ročního plánu školy pro školní rok 2006/2007. Jedná o důležité dokumenty, není možné z nich pouze vybírat jednotlivé časti, protože by docházelo k vytrhování souvislostí.

Po vyhodnocení na pedagogické radě , budou oba materiály uloženy u ředitelky školy.

A/4 Vlastní hodnocení školy za období dvou školních roků 2005/2006 a 2006/2007

Na základě vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, § 9 se provádí za období jednoho nebo dvou školních roků hodnocení. Ředitelka školy všechny pedagogické pracovníky s touto vyhláškou seznámila na pedagogické radě a společně se dohodli, že škola bude provádět vlastní hodnocení školy za období dvou školních roků 2005/2006 a 2006/2007.

Vlastní hodnocení školy prováděné podle § 12 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších úprav se také vztahuje na základní školy.

Při navrhování struktury vlastního hodnocení vycházela ředitelka školy a ostatní pedagogičtí pracovníci z požadavků uvedených v § 8 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kde jsou požadavky uváděny v obecné rovině, aby si každá školy mohla přizpůsobit strukturu vlastního hodnocení svým podmínkám. Vyhláškou není stanoven rozsah vlastního hodnocení, ale předpokládá se, že by mělo objektivně vypovídat zejména o tom:

· jak škola dosahuje cílů stanovených v rámcových a školním vzdělávacích programech

(do doby jejich vydání v platných učebních dokumentech) a případně dalších koncepčních dokumentech školy,

Vlastní hodnocení školy by nemělo být jednorázovým popisem situace ve škole, ale mělo by být výsledkem dlouhodobého a systematického posuzování v oblastech uváděných ve vyhlášce č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

Návrh struktury vlastního hodnocení školy byl projednán s pedagogickou radou v srpnu 2006 a vlastní hodnocení školy bude projednáno v pedagogické radě nejpozději do 31. října 2007 formou zpracované písemné zprávy v rozsahu 15 až 20 stran. Bude obsahovat tyto hlavní oblasti:

Ve školní roce 2006/2007 probíhala výuka na Základní škole Louny, Školní 2426

v 1. až 9. postupném ročníku podle Vzdělávacího programu Základní škola, který schválilo MŠMT ČR dne 30. 4. 1996 pod čj. 16847/96-2, s platností od 1. 9. 1996, ve znění úpravy a doplňků, které schválilo MŠMT dne 25. 8. 1998 pod čj. 25018/98-22 s platností od 1. 9. 1998.

B/1 Legislativa

Ředitelka školy respektovala a používala jako pomůcku ve školním roce 2006/2007

materiál Soubor pedagogicko – organizačních informací pro základní školy, střední školy, speciální školy, vyšší odborné školy a školská zařízení na školní rok 2006/2007, kterou vydalo MŠMT ČR pod čj. 2 562/2006-20 a také materiál Organizace školního roku 2006/2007, vydaný MŠMT ČR pod čj. 18 712/2005-20.

Během školního roku 2006/2007 vstupovaly v platnost i další legislativní změny, které musely být zakomponovány nejen do výchovně vzdělávacího procesu, ale i do provozu školy během školního roku . Důležitý byl i materiál MŠMT ČR vydaný pod čj. 25 755/2006-14 pod názvem Seznam platných předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy podle stavu k 31. říjnu 2006.

Za všechny je nutné jmenovat zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, který vstoupil v platnost ke dni 1. 1. 2007 a přinesl s sebou celou řadu změn. Ředitelka školy na tuto změnu reagovala zpracováním nového Vnitřního platového předpisu školy, který upravuje platová a ostatní práva v pracovně právních vztazích pro zaměstnance Základní školy Louny, Školní 2426, kdy vycházela z nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě a nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady. Dále byly respektovány hlavně tyto zákony, které jsou nedílnou součástí každodenní práce:

jiném vzdělávání (školský zákon), vstoupil v platnost ke dni 1. 1. 2005, v aktuálním znění,

V této oblasti je každodenní povinností ředitele školy a dalších vedoucích pracovníků pravidelně studovat aktuální legislativu (např. Sbírka zákonů České republiky, Věstník MŠMT ČR, Učitelské noviny, Školství, Řízení školy, Práce a mzda), dalším pomocníkem jsou i např. publikace Vedení školy, Škola a právo, (měsíční aktualizace), dále škola odebírá některé odborné časopisy a velkým pomocníkem je i internet a různé internetové stránky,

B/2 Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení – součásti (zákon č. 561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších úprav, § 141 a následující školský rejstřík

Ke dni 30. 9. 2006 bylo zapsáno na Základní škole Louny, Školní 2426 420 žáků

Třída	Chlapci	Dívky	Celkem
I. A	8	9	17
I. B	9	7	16
II.. A	14	10	24
II. B	16	6	22
III. A	11	14	25
IV. A	9	13	22
IV. B	10	12	22
V. A	10	9	19
V. B	5	16	21
Celkem za I.st.	92	96	188
VI. A	13	9	22
VI: B	10	10	20
VI. C.	6	10	16
VII. A	13	9	22
VII.. B	15	11	26
VIII. A	15	14	29
VIII. B	12	16	28
IX. A	14	6	20
IX. B	9	11	20
IX. C	7	11	18
Celkem za II. st.	114	107	221
CELKEM ZA ŠKOLU	206	203	409

Škola postupovala podle platné legislativy tj. vyhlášky MŠMT ČR č. 48/2005 Sb.,

o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, která byla k 1. 10. 2006 novelizována (vyhláškou č. 454/2006).

Tak jako každý školní rok se počty žáků během roku mění. V letošním roce vydala ředitelka školy 11 rozhodnutí o přijetí k základnímu vzdělávání.

Podle zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 49 odst.1 musí být každý přestup žáka na novou školu řešen formou správního rozhodnutí tj. zákonný zástupce podá písemnou žádost (získá na škole) a ředitel školy vydá rozhodnutí o přijetí žáka na školu (ročník, třída).

Na základě písemného oznámení zákonných zástupců bylo odhlášeno 22 žáků z naší školy během školního roku 2006/2007. Ani v jednom případě se nejednalo o odchod z důvodu nespokojenosti se školou, ale důvody byly různé (stěhování, přestup na speciální školu, přestup do speciální třídy, přestup na sportovní školu, soudně nařízená ústavní výchova).

I když není nutné, aby zákonný zástupce při podání žádosti o ukončení základního vzdělávání na naší škole sděloval důvody odchodu, volí ředitelka školy vždy přátelský pohovor a důvody zjišťuje. Hlavně pokud by se jednalo o důvody organizačního rázu.

V naší škole jsou zařazováni do výchovně vzdělávacího procesu i žáci, kteří potřebují pomoc v oblasti specifických poruch učení (chování) a škola se snaží těmto zákonným zástupcům a jejich dětem vycházet vstříc a s těmito žáky ve škole pracovat.

Předem ale probíhá pohovor nejen se zákonným zástupcem, ale i se samotným žákem, jsou předkládána dostupná vyšetření s PPP či jiného odborného pracoviště, nechybí případně lékařské zprávy a ředitelka školy společně s výchovnou poradkyní předem proberou celou situaci a všechny klady a zápory přestupu žáka na naši školu. O těchto žácích bude podrobně pohovořeno v bodu E.

Školní družina (dále ŠD) s kapacitou 110 žáků, kdy k 31. 10. 2006 bylo zapsáno 90 žáků ve třech odděleních ŠD. Někteří žáci přestávají navštěvovat ŠD, protože potřebují více volnosti a někteří žáci jsou rodiči i během roku postupně přihlašování do ŠD, snad i proto, že vychovatelky pracují s dětmi v různých kroužcích a poskytují žákům možnost zapojení do různorodých činností.

Zájmové vzdělávání probíhá formou zájmových, vzdělávacích a spontánních činností, odpočinku a relaxací, výchovu, hrou, učením, individuální prací a motivačními akcemi či projekty.

Jednotlivá oddělení pracovala podle plánu ŠD, zpracovaného na tento školní rok. Kromě běžné práce jednotlivých oddělení jsme žákům nabídli na zpestření činnosti vaření ve školní cvičné kuchyňce, což se opět osvědčilo. Dále jsme nově zavedli celodružinová soutěživá odpoledne. Scházeli jsme se tak poslední pátek v měsíci, nejen soutěžili, ale i pořádali pyžámkový bál a pod. Po vyhodnocení úspěšnosti budeme v celodružinových setkáních pokračovat, ale dle požadavku dětí častěji. Jedinou nevýhodou těchto odpolední byla malá účast dětí, způsobená nepravidelným rozvrhem odpoledního vyučování. Abychom mohli tyto akce nabídnout většímu počtu dětí, bylo by vhodné je zařadit do programu jiné odpoledne v týdnu, nikoli v pátek. To ovšem nebylo možné, neboť v pondělí, úterý a ve čtvrtek bylo odpolední vyučování a ve středu pracoval při škole pěvecký kroužek, kam docházelo hodně dětí a v tento den je pro ŠD uvolněná tělocvična.

Činnost ŠD byla dostatečně pestrá, o čemž svědčí týdenní plány, celodružinové akce často prezentovány na našich www. stránkách, činnost výtvarného a sportovního kroužku.

Aby se ve ŠD dětem líbilo, plánujeme na příští školní rok rozšíření celodružinových akcí, budeme dále vařit, rádi bychom získali větší časový prostor při využití tělocvičny, aby se do ní dostaly i děti mimo sportovní kroužek, budeme se snažit rozšířit nabídku kroužků. Rádi bychom navštěvovali s dětmi místní knihovnu, pracovali v počítačové učebně, připravovali zajímavé akce pro pobyty venku, soutěžili, pracovali podle připravovaných projektů a celoročního plánu školní družiny. I nadále budeme pokračovat v společných akcích se žáky ZŠ z Postoloprt (hlavně školní družiny), kam jsme uskutečnili svůj závěrečný družinový výlet.

Celkově hodnotíme činnost ŠD v tomto školním roce jako zdařilou, s množstvím nových podnětů, rozvíjejících tvořivost dětí. Samozřejmě, že zůstaly neuskutečněné akce, ne všechno se povedlo tak, jak jsme si naplánovali. Ale vše je možné zlepšit a v příštím školním roce se o to pokusíme. Chceme nabídnout takovou činnost, aby k nám chodily děti rády.

(Část z hodnocení činnosti školní družiny od vedoucí vychovatelky ŠD a ŠK za školní rok 2006/2007).

Od 1. 9. 2007 bude školní družina pracovat podle vlastního Vzdělávacího programu pro školní družinu., který plně respektuje cíle výchovně vzdělávací práce ve školní družině a vychází z rámcového vzdělávacího programu, ale je také přímo zpracován na míru naší školy, naší družiny. Je zpracován jako samostatný dokument, není součástí školního vzdělávacího programu školy, ale plně respektuje jeho cíle vzdělávání, formy, obsah a zaměření.

Od počátku školního roku 2005/2006 začal pracovat i školní klub (ŠK). Pod školním klubem pracovaly všechny kroužky na škole a žákům byla také nabízena knihovna, která byla vybavená počítačem. Zde musím konstatovat, že žáci o činnost tohoto ŠK nejevili moc velký zájem, protože byli buď dojíždějící a spěchající na autobus nebo využívali nabídky jiných organizací a navštěvovali jiné zájmové kroužky.

Situace se výrazně změnila ve školním roce 2006/2007, kdy nastoupila nová pracovnice – vychovatelka ve školním klubu. ŠK dostává novou podobu, je zpracován vnitřní řád školního klubu, desatero klubu, plán výchovně vzdělávací činnosti (odpovídající věku žáků II. stupně ZŠ), nově je upravená provozní doba (pro každý den) nově je upravená a vybavená místnost, sloužící pouze tomuto klubu. Nábor žáků pro intenzivní využívání probíhal po celý rok, členové klubu se prezentovali na www. stránkách školy, v prostorách školy (svými výrobky) a také ve školním vysílání (nepravidelně).

Od září byl zařizován interiér ŠK. Byla zakoupena sedací souprava , PC, ze školních zdrojů byl vypůjčen nábytek, lavice, židle a audiotechnika. Dále byla zařizována klubová knihovna, aby žáci měli materiál ke studiu a přípravě do školy. Byl zakoupen základní materiál pro zájmovou činnost a drobné stolní hry. V průběhu roku přibyly stolní hry – mini fotbal a kulečník, které sklidily obrovský úspěch a nalákaly další stávající členy klubu.

Do školního klubu se přihlásilo 50 žáků do 5. – 9. ročníků. Každý žák si zakoupil měsíční nebo čtvrtletní klubovou kartičku. Docházka žáků je dobrovolná. Během roku se žáci rozdělili na trvalé členy klubu a na členy nepravidelně docházející.

ŠK po celý rok spolupracoval s městskou knihovnou, která dětem propůjčovala nové knihy.

V prostorách školy jsme vytvořili ,,Okénko školního klubu“, kde vyvěšujeme každý týden plán činností a vystavujeme výsledky naší tvořivé práce. Činnost klubu je uskutečňována formou zájmového vzdělávání a to příležitostnou, pravidelnou, spontánní a individuální.

V rámci klubu si své místo získaly sportovní kroužky, kroužek aerobiku pro mladší a starší děvčata, kroužek florbalu.

Konala se setkání členů klubu, uskutečnila se pětkrát. První bylo večerní posezení, kde jsme si vydlabali dýně, které jsme pak odnesli do soutěže pořádané městem. Při druhém jsme vyráběli adventní věnce. Třetí setkání bylo věnováno turistice na Červený vrch. Čtvrté setkání bylo v rámci oslav Velikonoc, vyrobili jsme dekorativní věnce. Dále jsme oslavili Den matek formou otevřených dveří, maminky si namalovaly zrcátka, která si odnesla domů. Pořádali jsme turnaje ve stolním fotbalu a kulečníku, na MDD, jsme si legračně zasoutěžili a mlsali. Vyrobili jsme spoustu výrobků, dárků. Na Vánoce jsme pro školní družinu připravili program a vánoční soutěže. V červnu se konaly turnaje ve florbale o diplomy a ceny a páté zmiňované setkání členů klubu bylo zaměřeno na rozloučení se školním rokem. Program obsahoval vystoupení děvčat z aerobiku před rodiči, společenské hry a opékání špekáčků.

Žáci se do činností zapojovali se zájmem, vznikla řada pěkných výrobků, které průběžně zdobily vestibul školy.

ŠK pro svou činnost využívá kmenovou třídu , která slouží k odpočinku, přípravě do školy, četbě, studiu a zájmové činnosti. Dále využívá prostor chodby, tělocvičnu, cvičnou kuchyňku a školní dvůr. Ve ŠK mají žáci k dispozici PC a malou knihovnu. Velký úspěch měly stolní hry. Vybavení ŠK se průběžně doplňuje.

Pro příští rok plánujeme v rámci ŠK rozšířit nabídku sportovních kroužků pro první stupeň ZŠ, pro děti, které nenavštěvují ŠD, ale mají zájem o sportovní aktivity. Dále rozšíření ŠK o pracovní dílnu, tím docílíme rozdělení třídy na část odpočinkovou, společenskou a pracovní.

Hlavním cílem ŠK je organizovat výchovu a vzdělávání mimo vyučování na škole netradičně a smysluplně přispívat ke spokojenosti, radosti a touze po novém poznání, utvářet kladné mezilidské vztahy, koordinovat zájmovou činnost ke vztahu ke škole a rodině, učit vhodně využívat volný čas žáků.

Část z hodnocení činnosti školního klubu za školní rok 2006/2007 zpracovaný pani vychovatelkou školního klubu).

Školní klub bude také od 1. 9. 2007 pracovat podle svého vlastního vzdělávacího programu pro školní klub.

Školní jídelnu s kapacitou 580 jídel, kdy k 15. 10. 2005 bylo přihlášeno 324 strávníků.

Škola postupuje podle vyhlášky č. 107/2005 Sb., o školním stravování (vztahuje se na žáky) a podle vyhlášky č. 94/2006 Sb., kterou se mění vyhláška č. 84/2005 Sb., o nákladech na závodní stravování a jejich úhradě v příspěvkových organizacích zřízených územními samosprávnými celky (vztahuje se na ostatní strávníky).

B/3 Učební plány

Jak již bylo několikrát zmiňováno, vyučovala škola podle Vzdělávacího programu Základní škola se všemi dalšími doplňky a úpravami.

Každý pedagogický pracovník zpracoval tematické plány pro daný předmět a třídu, kdy jednak vycházel ze standardů, osnov a učebních plánů, ale také do TP zapracovával pro celý školní rok i tyto okruhy v rámci mezipředmětových vztahů:

Vedení školy provede v rámci své hospitační a kontrolní činnosti vyhodnocení zapojování oblastí vztahující se k výuce podle předložených tématických plánů, odevzdaných písemných a kontrolních prací a se zjištěnými údaji budou seznámeni pedagogičtí pracovníci na pedagogické radě a budou stanoveny další oblasti pro nový školní rok.

S platností od 1. září 2006 dochází u všech učebních plánů všech vzdělávacích programů pro základní vzdělávání k rozšíření učebních plánů, podle materiálu MŠMT ČR pod názvem Vyhlášení rozvojového programu MŠMT ze dne 17. 1. 2006, čj. 31042/2005-22 Rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o 5 vyučovacích hodin od školního roku 2006/2007:

1) zvyšuje se celkový týdenní počet vyuč. hodin ve 3. až 5. ročníku o 3 vyučovací hod.

2) zvyšuje se celkový týdenní počet vyučovacích hodin v 6. ročníku o 1 vyučovací hod.

3) zvyšuje se celkový týdenní počet vyučovacích hodin v 7. a 9. roč. o 1 vyuč. hodinu.

Na tyto změny reagovala ředitelka školy již při přípravě nového školního roku a při sestavování úvazků a rozvrhů hodin pro určený školní rok.

Rozvojový program přináší (podle sdělení MŠMT ČR) velmi významné úpravy učebních plánů. Tyto úpravy zajistí nastavení podmínek pro postupné zavádění vzdělávání podle školních vzdělávacích programů připravených podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV).

Následující tabulka dokládá počet hodin v jednotlivých ročnících pro školní rok 2006/2007

Již od 1. 9. 2005 vzaly na vědomí všechny základní školy, že nejpozději od 1. 9. 2007 musí zahájit výuku podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání v 1. a 6. ročníku. Proto byl tento školní rok rokem pracovním ve vysokém tempu. K tvorbě našeho školního vzdělávacího programu je u ředitele školy nebo u koordinátora ŠVP mnoho podkladů, pracovních materiálů, tabulek, a proto se nebudu v této výroční zprávě podrobněji rozepisovat. Pouze uvedu jednu velice důležitou informaci.

Od 1. 9. 2007 začne Základní škola Louny, Školní 2426 vyučovat v 1. a 6. ročnících podle svého Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pod názvem ŠKOLA 21. STOLETÍ – PO STARU I NOVĚ (pod čj. 800/2007/ŘŠ).

Ještě během školního roku 2006/2007 se nejen připravoval ŠVP, ale také byly zveřejněny další dva materiály, které ovlivnily přípravu nového školního roku 2007/2007 v počtu hodin v jednotlivých ročnících.

1) Materiál MŠMT – Změna učebních vzdělávacích programů základního vzdělávání od 1. září 2007 pod čj. 6538/2007-22, vydaný 18. dubna 2007

2) Změna učebních plánů vzdělávacích programů základního vzdělávání od 1. září 2007 (aktualizováno) pod čj. 6538/2007-22, vydaný 23. května 2007.

Národní program rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) hovoří mimo jiné i o potřebě dosáhnout vyšší kvality a funkčnosti vzdělávání tvorbou nových vzdělávacích a studijních programů, které budou odpovídat požadavkům informační a znalostní společnosti. V některých prioritních oblastech Státního programu vzdělávání se také objevují cizí jazyky.

Bude umožněna výuka dvou cizích jazyků na všech stupních škol tak, aby každý absolvent úplného středního vzdělávání byl schopen komunikovat v různé míře pokročilosti ve 2 cizích jazycích, z nichž jeden bude angličtina. Je třeba hledat různé formy podpory nejen médií při zvyšování cizojazyčné gramotnosti dětí, žáků, ale i mládeže a dospělých.

Toto a mnoho dalšího je cílem Plánu výuky cizích jazyků, který schválila dne 21. 12. 2005 vláda na svém jednání, včetně Akčního plánu výuky cizích jazyků pro 2005 - 2008.

V posledním roce se ze strany zákonných zástupců zmenšuje zájem o výuku německého jazyka a rodiče naopak preferují jazyk anglický. Situaci nám také částečně komplikují malé vesnické školy, kdy se většinou učí anglický jazyk (bez ohledu na prospěch žáky nebo bez přihlédnutí ke SPU). Snažíme se pomocí třídních učitelek v 1. a 2. třídách a vyučujících německého jazyka, kladně motivovat žáky i k výuce německého jazyka na II. stupni pomocí VP nebo NP.

Výuku německého jazyka zajišťovali na škole 3 pedagogičtí pracovníci s odpovídajícím vzděláním. Hodnoceno podle zákona č. 563/2004 Sb.

Výuku anglického jazyka zajišťovali na škole 3 pedagogičtí pracovníci, kdy jsou odborně i pedagogicky způsobilí, ale nemají kvalifikaci na výuku anglického jazyka. Hodnoceno podle zákona č. 563/2004 Sb.

Nezůstaly jsme jako škola pouze u nabídky povinných předmětů, ale vyučovali jsem v rámci nabídky nepovinných předmětů na I. stupni (AJ), na II. stupni (AJ, NJ, RJ). V rámci volitelných předmětů jsme vyučovali Další cizí jazyk (NJ pro žáky 8. tříd a 9. tříd ve VP).

K našemu záměru s posílením výuky cizích jazyků (jednak v nabízených výukových jazycích) jednak v posouvání výukové hranice na I. stupni, dopomohlo i rozhodnutí MŠMT Rozvojovým programem ve vzdělávání k zajištění kurikulární reformy v učebních plánech základních škol a dalších škol od školního roku 2006/2007. Mnoho nového přinese i ŠVP ZV.

S účinností zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 47 se zřizují přípravné třídy základní školy. Dříve byly zřizovány podle metodického pokynu.

Ve školním roce 2006/2007 na škole již třetím školním rokem působila přípravná třída. Ředitelka školy nejdříve požádala o zřízení zřizovatele a následně získala i povolení od Krajského úřadu Ústeckého kraje, odboru školství, mládeže a tělovýchovy. Do třídy bylo přihlášeno 10 dětí z toho 5 dívek a pracovali v jedné třídě, která byla pro tyto děti speciálně upravená a vybavená. Vsadili jsme společně s paní učitelkou na jeden důležitý fakt, a to ten, že jsem pravidelně hovořili s rodiči, informovali je o všech činnostech ve třídě, o všech připravovaných akcích, děti se zapojovaly do chodu školy. V přípravné třídě probíhaly i třídní schůzky, informační schůzka před zápisem. Také proběhlo slavností rozloučení s dětmi, které nastupovaly do školy a získaly i pohádkové vysvědčení.

Výchovně vzdělávací proces v této přípravné třídě je zpracován podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP ZV) a podle doporučujícího Manuálu.

Chceme v práci v přípravné třídě pokračovat i nadále a s naší prací a dosahovanými výsledky seznamovat co nejvíce našich potencionálních zájemců. Třídu stále vybavujeme novými pomůckami, pro nový školní rok bude mít i tato třída k dispozici počítač a některé výukové programy pro nejmenší.

B/6 Nabídky školy nejen v rámci výuky - házená a sport na škole

Již od roku 2000 trvá spolupráce školy s Českým svazem házené a s Českým svazem tělesné výchovy VTJ Lokomotiva Louny - házená. Bývá každoročně uzavřená Smlouva o zabezpečení činnosti sportovních tříd s rozšířenou výukou TV v házené.

Škola vytváří chlapcům podmínky pro to, aby se mohli co nejlépe připravovat. V plánu školy, ale i zástupců Svazu házené i některých pedagogů školy bylo, během dalších let vytvořit v každé paralelní třídě II. stupně závodní družstvo házené s přizpůsobeným rozvrhem a pětihodinovou dotací výuky TV. Plán stále trvá, ale škola pro utvoření sportovních tříd nesplňuje předepsaný počet žáků na třídu, a tak tento problém řeší formou vhodné úpravy rozvrhů (v 5. a 6. ročnících nepovinné předměty - sportovně pohybové aktivity a plavání, v 7., 8., 9. ročnících opět formou VP - sportovně pohybové aktivity a nepovinnou výukou - plavání). Protože se počet zájemců o tento sport zmenšuje, provedeným náborem v ostatních třídách se podařilo doplnit skupiny dalšími zájemci v rámci VP. Výuka probíhá v odpoledních hodinách ve sportovní a plavecké hale.

Musím se v tomto oddíle vrátit ještě k jednomu problému, který školu trápí a způsobuje nemalé problémy při organizaci tělesné výchovy na škole, včetně zajištění našich sportovních aktivit. Škola vlastní pouze jednu tělocvičnu, která nestačí pokrýt nároky na tělesnou výuku plynoucí ze vzdělávacího programu (od příštího roku ŠVP). V plánu školy je již několik let záměr:

· upravit současné antukové hřiště pro kvalitnější sportovní využitím (rekonstrukce),

· najít ve škole místnost a také finanční prostředky na zbudování a vybavení místnosti, sloužící např. jako posilovna či menší tělocvična.

Tyto požadavky se již objevily v minulé VP, ale protože jejich potřebnost trvá, nemohu je nepřipomenout i v této výroční zprávě. A proto je potěšující, že i přes tyto obtíže, dosahuje naše škola řadu výborných sportovních úspěchů v různých disciplínách (viz déle v bodě G/3).

B/7 Volitelné a nepovinné předměty

Učební plán vzdělávacího programu Základní škola umožňuje podle poslední úpravy řediteli školy poměrně velkou volnost sestavovat učební plán školy (v návaznosti na rozvrh hodin) podle možností a podmínek školy. Přesto jsou dána určitá pravidla, která musí ředitel respektovat a to je např. minimální počet hodin v jednotlivých předmětech po dobu celé výuky, týdenní dotaci povinných předmětů v jednotlivých ročnících a další podmínky.

V rámci týdenní dotace povinných předmětů je možné volitelné předměty zavádět od 7. ročníku, v 8. a 9. ročníku je jejich zavedení závazné, kdy 6 hodin je povinné minimum.

Ve školním roce 2006/2007 nabízela základní škola tyto volitelné předměty:

Nepovinné předměty

Od 1. ročníku základní školy mohou být zavedeny nepovinné předměty, které se zařazují nad rámec týdenní časové dotace povinných předmětů (platí pro žáky).

Ve školním roce 2006/2007 nabízela základní škola tyto nepovinné předměty:

Stupeň	Nepovinný předmět	Počet skupin
I. stupeň	Nápravy specifických poruch učení (4. - 5. třídy)	1 skupina
	Nápravy čtení (2. až 5. ročníky)	2 skupiny /průběžně
	Sborový zpěv (pro žáky 1. stupně)	2 skupiny
	Výuka - anglický jazyk (2. ročník)	2 skupiny
	SPA – plavání (5. a 6. třídy společně)	1 skupina
	SPA – házená (5. třídy)	1 skupina
	Sportovní hry (2.,3., 4. třídy)	1 skupina
	Sportovní hry (3. a 4. třídy)	1 skupina
	Doučovací skupina (2. a 3. třídy)	1 skupina
	Zdravotní tělesná výchova (I. stupeň)	1 skupina (II. stupeň)
II. stupeň	Cvičení z matematiky (9. ročníky)	1 skupina
	Cvičení z českého jazyka (9. ročníky)	2 skupiny
	Zdravotní tělesná výchova	1 skupina
	SPA – házená (6. třídy)	1 skupina
	SPA - plavání (5., 6., 7. třídy)	1 skupina
	SPA – plavání (9. třídy)	1 skupina
	Výuka ruského jazyka (8. a 9. třídy)	1 skupina
	Cvičení z ČJ pro slabé žáky – 6. a 7. třídy	1 skupina

K oblasti nabídky nepovinných předmětů se vedení školy snaží nabízet i zdravotní tělesnou výchovu pro žáky 1. stupně, ale ani žáci ani rodiče zřejmě nechápou výhody nabízené možnosti, kdy zdravotně oslabeni žáci potřebují cvičit co nejvíce. Budeme opět v novém školním roce o této možnosti rodiče informovat a usilovat o výuku tohoto nepovinného předmětu i na 1. stupni.

Sborový zpěv – škola navázala úspěšnou spolupráci se Základní uměleckou školou v Lounech. Právě prostřednictvím výuky sborového zpěvu a již v tomto roce, kdy sbor svoji činnost zahájil, se jedná o velice dobrou spolupráci. Do práce sboru se zapojili hlavně menší žáci (1. a 3. třídy) a mají za sebou již řadu vystoupení a menších či větších úspěchů. O každé akci se snažíme informovat prostřednictvím našich www. stránek. Věřím, že se bude spolupráce i nadále rozvíjet. Nabídka sborového zpěvu se objevuje i v našem ŠVP pro žáky I. i II. stupně.

B/8 Co ještě může být ve výroční zprávě (integrace, volba povolání, environmentální výchova, informační a komunikační technologie, www. stránky školy)

Pro školní rok 2006/2007 byla na základě nařízení vlády č. 400/2002 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 68/1997 Sb., kterým se stanoví míra vyučovací povinnosti učitelů a míra povinností výchovné práce ostatních pedagogických pracovníků ve školství, ve znění nařízení vlády č. 153/1999 Sb., pověřena výkonem funkce učitele - výchovného poradce na škole Mgr. Jitka Jiroutková, která postupovala při plnění své činnosti podle vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, podle organizačního řádu školy a dále podle platné legislativy. Výchovná poradkyně měla stanovenou pracovní náplň (organizační řád – odpovědnost, metodická a informační činnost, péče o žáky s výukovými potížemi a se zdravotním postižením, péče o žáky s výchovnými problémy, volba povolání, dokumentace a jiné úkoly) a dále pracovala podle zpracovaného tematického plánu výchovného poradenství pro 1. až 9. ročníky na škole pro školní rok 2006/2007.

Výchovná poradkyně (VP) patří k nejbližším spolupracovníkům ředitele školy a společně každodenně jednají. VP má svoji nezastupitelnou roli a úlohu ve škole.

Při individuální integraci dítěte do běžné ZŠ musí být žákovi zajištěny odpovídající vzdělávací podmínky a nezbytné služby pedagogicko – psychologického a speciálně pedagogického poradenství a také pedagogicko – psychologická pomoc při výchově a vzdělávání těchto žáků samotným učitelům.

Škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními, protože jejich odborné posudky a rady jsou pro další postup výuky ve škole nezbytné. Během školního roku probíhalo několik pracovních schůzek pro výchovné poradce, pod vedením zkušených odborníků právě v PPP Louny. Určitě by bylo velkým přínosem zaměstnávat vlastního psychologa či odborného pracovníka, ale tyto možnosti v současné době škola nemá. Výhodou by byla hlavně podrobná znalost školního prostředí, bezprostřední kontakt se žáky, větší kontakt s rodiči a hlavně okamžitá reakce na řešení problému. Této myšlenky se vedení školy nevzdává a bude podnikat další realizační kroky.

Žákům se specifickými poruchami učení se na doporučení PPP či jiného školského poradenského zařízení sestavuje individuální vzdělávací plán (dále IVP), který se vytváří podle individuálních možností žáka. Obsahuje jak cíle vzdělávání v jednotlivých výukových předmětech, tak strategii postupů při začleňování žáka do kolektivu či specifické cíle vyplývající z jeho osobnosti či typu postižení. Přítomností integrovaného žáka ve třídě vzniká pro učitele náročná situace. Proto je nutné, aby měl učitel možnost se na výuku dostatečně připravit.

Jako užitečnou pomůcku zpracovala výchovná poradkyně pracovní materiál školy „Jak pracovat s dětmi se specifickými poruchami učení a chování“ (určeno pedagogům a rodičům těchto žáků). V tomto materiálu se objevuje nejen obecná charakteristika poruch učení, způsob hodnocení těchto žáků, práce s dětmi ve škole, způsob zadávání domácích úkolů, domácí příprava a spolupráce rodiny a školy, ale i další potřebné přílohy.

Integrovaných žáků bylo v letošním roce evidováno celkem 32 (stav k 20. 6. 2007) zohledněných pro mírnější formu poruchy učení byl 42 žáků. Všem integrovaným žákům byl vypracován individuální vzdělávací program, který byl průběžně kontrolován a jeho plnění hodnoceno – formou hospitační činnosti a celkovým písemným zhodnocením práce žáka s SPU (prováděl vyučující předmětu). Pokud nejsou aktuální problémy, hodnotí se individuální vzdělávací plán (IVP) každé pololetí vyučujícím předmětu. Seznámeni jsou rodiče a samotní žáci, kteří jsou zváni k pohovoru. V závažných případech je práce žáka ve škole a jeho domácí příprava sledována velmi intenzivně, vyzváni jsou rodiče k pohovoru, kontaktováno je odborné pracoviště. Pokud se objeví podezření na možnou poruchu učení, je k dispozici tabulka, kam vyučující své postřehy zaznamenávají.

Po té jsou vyzváni zákonní zástupci k řešení této situace – je jim nabídnuto vyšetření v odborném pracovišti a po vyhotovení odborné zprávy se případ řeší dle platné legislativy. Žákům integrovaným a žákům prospěchově slabším nabízela škola nepovinný předmět cvičení z českého jazyka.

Čtvrtletně byly třídními učiteli vyplňovány tzv. Podkladové listy, které informují o zhoršení prospěchu, chování, přístupu ke školním povinnostem a popř. tíživé životní či rodinné situaci. Při zjištění takovýchto případů byli kontaktováni rodiče a věc se společně řešila. Zástupcům, kteří školu nenavštěvovali a nezajímali se o školní prospěch a chování svého dítěte během celého školního roku bylo písemnou formou zasláno upozornění na tuto skutečnost s pozváním do školy.

Pro nadcházející školní rok bude i nadále nedílnou součástí Koncepce školy práce integrovanými žáky na škole. Pro oblast integrace jsme připravili několik nových postupů, tiskopisů, pomocných materiálů a stále dochází ke změnám v samotné práci Dalším úkolem bude zajistit větší spolupráci všech složek ovlivňujících integraci žáka do základní školy, prohloubit spolupráci školy, PPP (či jiných odborných pracovišť) a rodičů těchto žáků. Své místo mají ve ŠVP v mnoho oblastech.

b) Volba povolání

MŠMT ČR vydalo pod čj. 19 485/2001-22 Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchovy k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní školy, kdy s platností od 1. září 2002 je vzdělávací oblast Výchova k volbě povolání součástí vzdělávacích programů pro základní vzdělávání na všech základních školách.

V závěru tohoto MP je povinností ředitele školy způsob zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání a vyhodnocení dosažených vzdělávacích cílů uvést jako součást výroční zprávy školy.

Od 8. ročníku byli žáci vedeni prostřednictvím předmětu Volba povolání zavedeného podle Věstníku MŠMT ČR (srpen 2001 – MP čj. 19 485/2001-22) k promyšlené volbě studijního nebo učebního oboru. I v tomto školním roce probíhala tato výuka v rámci praktických činností (1 hodina týdně) v 8. ročnících (2 třídy) a v 9. ročnících (3 třídy).

Během roku procházeli žáci 9 stanovenými modely. Poznatky si žáci doplňovali ještě prostřednictvím předmětů občanská výchova, rodinná výchova, praktické činnosti nebo český jazyk a systematicky se podle časového harmonogramu připravovali k včasnému odevzdávání přihlášek (žáci 9. ročníků). V letošním roce měli žáci opět pouze jednu možnost výběru (podání přihlášky) na střední školy.

Žáci 8. a 9. tříd navštívili Úřad práce v Lounech – Informační a poradenské centrum, dále Výstavu vzdělávaní 2006/2007 v Lounech (tzv. Burzu škol) pod vedením svých třídních učitelů a v odpoledních hodinách i se svými rodiči. Rovněž zákonní zástupci byli 2x informováni výchovnou poradkyní na třídních schůzkách a přicházeli i k individuálním pohovorům za VP.

Novinkou byla i akce školy a Gymnázia V. Hlavatéto Louny, kdy se uskutečnila beseda našich bývalých žáků, kteří jsou již studenty gymnázia a našich potencionálních uchazečů. Různé dny otevřených dveří nalákaly také naše žáky k návštěvě jiných škol.

Podobná péče je věnovaná i žákům, kteří po splnění povinné školní docházky nezískali základní vzdělání a vycházeli z nižších ročníků (v letošním roce se jednalo o 1 žákyni ze 6. ročníku, o 1 žákyni ze 7. ročníku, o 6 žáků z 8. ročníků). Všichni byli úspěšně umístěni do učebních oborů.

Zavedením předmětu Volba povolání je umožněno žákům se lépe připravovat na toto důležité rozhodnutí a přiblížit jim svět práce s různými povoláními prostřednictvím 9 modulů: 1. sebepoznávání, 2. rozhodování, 3. akční plánování, 4. možnosti absolventa základní školy, 5. informační základna pro volbu povolání, 6. orientace v důležitých profesních informacích, 7. rovnost příležitostí na trhu práce, 8. adaptace na životní změny, 9. svět práce a dospělosti (vzájemně se prolínají).

Na škole používáme k výuce tiskopisy z pracovního sešitu Volba povolání (Hněvín 1999 – Most), učebnice pro pracovní vyučování Svět práce. Vyučující má k dispozici Příručku pro učitele, mnoho odborných knih, využívá aktuální články a další dostupnou literaturu.

Vedení školy chce i nadále tomuto předmětu věnovat velkou pozornost a poskytnout dostatečný prostor pro jeho realizaci na škole právě vzhledem k situaci v regionu, kde žijeme. I ve ŠVP věnujeme této oblasti velkou pozornost a má zde nezastupitelné místo.

c) Environmentální vzdělávání

Pro školní rok 2006/2007 byla pověřena koordinováním oblasti environmentálního vzdělávaní, výchovy a osvěty na škole Ing. Romana Černá, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR čj. 32 338/2000-22, včetně příloh, podle organizačního řádu školy a dále podle platné legislativy. Pověřená pracovnice měla stanovenou pracovní náplň, kdy zadané úkoly korespondují s dlouhodobým plánem EV na škole a také s ročním plánem školy (viz dále).

MŠMT ČR vydalo pod čj. 32 338/2000-22 Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních s tím, že realizace tohoto MP vyplývá ze zákona č. 123/1998 Sb. a z usnesení vlády ČR o Státním programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice, v platném znění.

Tento pokyn ukládá povinnost řediteli školy a všem ostatním pracovníkům postupovat podle předloženého programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, který zpracovává každá škola. Úkolem školního koordinátora environmentálního vzdělávání je zpracovat program, který je součástí koncepce rozvoje školy.

Environmentální výchovu na naší škole rozdělujeme do dvou dílčích celků. Prvním je dlouhodobé plnění vytyčených cílů, druhým jsou soutěže, do kterých jsme se jako škola zapojili.

Mezi dlouhodobé cíle patří výchova dětí ke vztahu k prostředí ve kterém žijí. Žáci se starají o prostředí třídy, pečují o květiny, rovnoměrně se podílejí na pravidelném úklidu okolí školy.

V rámci pracovních činností (II. stupeň) se nám podařilo zkultivovat školní pozemek. Vytvořili jsme dlouhodobý, plán na jehož realizaci pracujeme. Výsledkem bude rozdělení pozemků na jednotlivé záhony na kterých budeme pěstovat hospodářsky významné plodiny, které se budou využívat při výuce přírodovědy a botaniky, centrální záhon bude osázen trvalkami, které v konečné fázi vytvoří znak školy. Žáci jsou tímto návrhem nadšeni a velice aktivně pracovali na jeho realizaci.

Součástí vybavení školy je i skleník, který byl osázen pouze rostlinami, které přinesli dobrovolně žáci.

V neposlední řadě je tu i skalka, kterou se podařilo vytvořit na místě bývalého rumiště. Bohužel prostory vhodné pro tuto činnost, jsou v našich podmínkách značně omezené, ale přesto se nám daří. V příštím školním roce plánujeme v rámci výuky práce s technickými materiály i výrobu ozdobných plůtků a opěr pro květiny.

Žáci I. stupně vyjely do školy v přírodě, kde měli možnost poznávat jednotlivé typy krajin a učit se novým poznatkům přímo v terénu.

Stalo se již samozřejmostí vytváření výstavek právě kvetoucích rostlin, které se žáci učí poznávat, součástí této výuky jsou i vycházky do okolí školy, spolupráce s Městskou knihovnou.

V rámci projektového vyučování bylo jedno téma zaměřené na Den Země, jednotlivé třídy si zvolily téma na kterém společně pracovali, výsledky jejich práce byly prezentovány na nástěnkách ve společných prostorech školy a na webu. Zde byly umístěny nejzdařilejší prezentace žáků devátých ročníků (na téma Vesmír).

V rámci školních výletů navštívili někteří žáci Zoopark v Chomutově. Během školního roku jsme se zapojili i do soutěží. Žáci I. stupně soutěžili v akci pořádané firmou Veolia s názvem Víla Vodomilka. Cílem soutěže bylo pochopení oběhu vody v přírodě a její cesty až do jednotlivých domácností, byli jsme vyhodnoceni a získali jsme jako odměnu velmi pěkně zpracované pomůcky pro výuku zeměpisu na téma hydrosféra.

Další akce, které jsme se zúčastnili byla soutěž s ekologickou tematikou vypsaná Městem Louny. Nejhezčí ptačí budka a výtvarné dílo s motivem týkajícím se přírody. V obou kategoriích jsme obsadili několik vítězných míst v různém pořadí.

Celoročně se naše škola účastnila sběrové soutěže druhotných surovin a to jmenovitě starého papíru a PET lahví, nebyly ještě vyhlášeny výsledky, ale s ohledem na průběh celé akce jsme určitě nezůstali pozadu. Odezva žáků byla mimořádná a rádi se zapojíme i v příštím roce.

Škola prochází postupnou rekonstrukcí, která je prováděna s ohledem na hospodárnost s energiemi, toalety jsou vybaveny pákovými bateriemi, plastová okna šetří energii potřebnou na výtápění školy. Část z hodnotící zprávy za oblast environmentální výchovy).

V rámci celé školy pokračovala i podpora některých oblastí v rámci výchovně vzdělávacího procesu ze strany všech učitelů i zaměstnanců školy:

Vedení školy považuje oblast a plnění programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty za jeden z důležitých úkolů celé společnosti, ale i našich žáků a celé školy, a proto bude věnovat této problematice zvýšenou pozornost a i během roku 2007/2008.

Na začátku školního roku byla zprovozněna multimediální učebna, která je vybavena vizualizérem, notebookem, video a DVD přehrávačem, notebookem s připojením na Internet a projektorem, který je propojen s ostatním zařízením. Díky této kombinaci byla značně zefektivněna výuka odborných předmětů, hlavně přírodopisu a zeměpisu, ale i ČJ, DĚ, FY.

Při výuce byly velkou měrou využívány výukové programy, kterými je škola vybavena a které jsou průběžně doplňovány.

Z hlediska hardwaru je postupně modernizováno počítačové vybavení školy, včetně kabinetů učitelů a některých tříd prvního stupně. Díky zasíťování tj. propojení všech počítačů, byla zefektivněna tvorba ŠVP, a umožněno využívání výukových programů učiteli k přípravám na jednotlivé vyučovací hodiny, ale také k využívání rychlého kontaktu a předávání zpráv a informací od vedení školy i mezi samotnými učiteli.

Vzhledem k zvyšujícím se potřebám byla zakoupena barevná laserová tiskárna, na kterou jsou připojeny všechny učitelské počítače. Toto zařízení značně zrychlilo a zefektivnilo tisk potřebných dokumentů.

Bylo modernizováno i softwarové vybavení učebny, stávající starší operační systémy byly nahrazeny jednotným operačním systémem Windows XP, novou verzí antivirového programu AVG.

Počítačová učebna je postupně stále více využívána nejen k přímé výuce informatiky, ale i jako další forma výuky jiných předmětů. Tato skutečnost se velice pozitivně odráží na výsledcích integrovaných žáků. Nedostatkem je stále ještě nízký počet počítačových stanic,

(z důvodu malému prostoru počítačové učebny), který neumožňuje u početnějších tříd samostatnou práci jednotlivých žáků, žáci pracují po dvojicích a tím je snížena míra osvojení si jednotlivých znalostí a dovedností.

Samostatnou kapitolu tvoří aktivity žáků ve volném čase, školní klub, který se stal nedílnou součástí školy, je také vybaven počítačem s možností připojení k internetu a je dětmi využíván nejen pro zábavu, ale i při plnění domácích úkolů. Dále mají děti po domluvě s vyučujícím možnost využívat i počítačovou učenu při práci na projektech, referátech a ostatních úkolech vyžadujících práci s počítačem.

Škola má vlastní webové stránky, které zachycují život školy hlavně ve formě fotodokumentace, tato skutečnost je dětmi přijímána velice kladně a stránky patří mezi oblíbené a často navštěvované.

B/9 Organizace školního roku

Ředitelka školy postupovala při organizace výuky v základní škole během celého školního roku 2006/2007 podle vyhlášky MŠMT č. 16/2004 Sb., o organizaci školního roku a podle materiálu MŠMT ČR čj. 18 712/2005-20 pod názvem Organizace školního roku 2006/2007 v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích. Je nutné ještě jmenovat základní vyhlášku MŠMT ČR č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, v úplném znění.

Ředitelka školy pro tento školní rok využila možnosti § 24 odst. 2 školského zákona, kdy je možné ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit tzv. ředitelské volno (v jednom školním roce nejvíce 5 volných dnů pro žáky). 1 den udělila dne 22. 12. 2006 z organizačních důvodů, 1 den udělila volno žákům 9. tříd v den přijímacího řízení tj. 23. 4. 2007, 1 den udělila dne 30. 4. 2007 z organizačních důvodů a 1 den udělila dne 7. 5. 2007 z organizačních důvodů. Toto tzv. ředitelské volno se uděluje pouze žákům.

Zcela nezbytným pomocníkem při prezentaci a zviditelnění školy se staly v tomto školním roce naše www. stránky a podle sledovaných údajů jsou stále více využívány. Přesvědčte se také vy a zadejte www.8zs.ln.cz (stačí vyhledat a již jste zde).

C Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti – personální změny

Tak jako patří ke škole žáci a jejich zákonní zástupci, tak neodmyslitelně patří ke škole pedagogičtí pracovníci a ostatní pracovníci, kteří zajišťují plynulý chod celé školy.

V oblasti pedagogických pracovníků byla situace na škole během školního roku 2006/2007 poměrně stabilizovaná. K 1. 9. 2006 nastoupilo do školy několik nových pedagogických pracovníků: učitelka – důchodkyně na úvazek 0, 36 (výuka FY, PRČ - dílny), učitelka – 0, 31 (výuka AJ na I. stupni), učitelka na úvazek 0, 18 (výuka PRČ – vaření ,VP – základy administrativy), učitelka na úvazek 1, 00 (výuka AJ), učitelka na úvazek 0, 22 (výuka HV na I. stupni a sborový zpěv, ta požádala o snížení úvazku na 0, 09 – pouze sborový zpěv) a nově k 6. 11 nastoupila jiná učitelka na úvazek 0, 18 (výuka HV na I. stupni), další učitelka požádala o snížení úvazku, a tak k 1. 9. proběhla změna z 1, 00 na úvazek 0, 59 (výuka AJ).

K 1. 9. 2006 bylo v pracovním poměru na Základní škole Louny, Školní 2426

33 pedagogických pracovníků (fyzický počet), z toho 1 asistentka pedagoga pro zdravotně postiženého žáka a celkový počet přepočtených pracovníků (zahrnuje pouze základní školu I. a II. stupeň) činil 29, 71 pracovníka.

Během roku nedošlo k žádné jiné změně v oblasti pracovně právních vztahů ve škole na úseku pedagogických pracovníků školy – učitel/učitelka.

K 30. 6. 2007 došlo na škole k následujícím změnám: s 1 učitelem byl rozvázán pracovní poměr z důvodu nadbytečnosti v souladu se ZP, 5 učitelkám skončil pracovní poměr na dobu určitou. Bohužel pracovní poměr také ukončila asistenta pedagoga pro zdravotně postiženého žáka a k 1. 9. 2007 musí zajistit škola nového asistenta.

Do školního klubu nastoupila k 15. 9. 2006 jedna nová pedagogická pracovnice na úvazek 0, 65, který byl upraven k 1. 1. 2007 na 1.

K 1. 1. 2007 byly ve školní družině 3 vychovatelky (všechny na úvazek 1, 00) a ve školním klubu 1 vychovatelka na úvazek 1.

V oblasti nepedagogických pracovníků školy byla situace beze změn (4 uklízečky na

úvazek 1, 1 školnice na úvazek 1, 2 pracovnice THP na úvazek 1 a vrátná na úvazek 0, 37).

D/1 Žáci 1. tříd ve školním roce 2006/2007 (nástup do školy k 1. 9. 2006)

V tomto školním roce zasedlo poprvé do školních lavic 35 prvňáčků (1. A - 18 žáků, 1. B - 17 žáků). Poměr hochů a dívek byl vyrovnaný. Třídy nebylo možné spojit do většího počtu, protože do lavic zasedlo několik dětí, který potřebují individuální péče a učivo v tak velkém počtu by nezvládli.

Po uplynutí I. pololetí a II. pololetí zpracovaly učitelky obou 1. tříd projekt tzv. „Adaptační potíže žáků v 1. roce jejich plnění základní povinné docházky“

Učitelky rozebíraly ve svých třídách následující oblasti: psychické potíže, absence, potíže s učením a chováním, jazykové potíže, zdravotní potíže, rodinné prostředí a individuální zvláštnosti žáka, přístup pedagoga, postup práce s žáky ve druhém pololetí.

S tímto materiálem pracovalo nejen vedení školy, ale i VP a některé učitelky 1. stupně. Tento materiál nám vždy přinese řadu nový podnětů pro další práci se žáky. Považuji tento postup za velice přínosný a budeme v tomto duchu i nadále pokračovat.

D/2 Zápis do 1. tříd pro školní rok 2006/2007 (nástup do školy k 1. 9. 2007)

I v letošním školním roce proběhl podle platné legislativy zápis do 1. ročníku pro školní rok 2007/2008 ve dnech 26. a 27. 1. 2007 (v pátek a sobotu). Jako náhradní termín zápisu byl stanoven 10. únor 2007. Celkem bylo zapsáno 52 žáků, 9 z nich byl udělen (na základě žádosti rodičů a vyšetření v pedagogicko psychologické poradně či speciálně pedagogickém centru) odklad školní docházky o jeden školní rok. Kolik skutečně zasedne do lavic v prvních třídách žáčků není možné přesně stanovit, protože počty se stále mění z různých důvodů (přestup z naší školy na jinou školu, přestup na naši školu z jiné školy, přestup na speciální školu, stěhování do jiného města atd.) Přibližně se bude jednat o 45 žáků v 1. ročnících. Podle výsledků při zápisu se jedná o velice šikovné dětí a pani učitelky se již pilně připravují nejen na jejich přivítání, ale i výuku.

Vedení školy pozvalo rodiče všech budoucích prvňáčků na seznamovací schůzku dne 6. 6. 2007, kde k rodičům pohovořila ředitelka školy, vedoucí školní družiny, třídní učitelky obou budoucích prvních tříd. Rodiče a jejich děti si mohli prohlédnout svoji třídu, kde se začnou 3. září učit (byl zvolen pavilon školní družiny, kde budou mít prvňáčci více klidu pro výuku). Rodiče dostali připravený seznam potřebných pomůcek, seznamovací letáček o škole a mnoho dalších informací. Novinkou byly velice podrobné informace o zahájení výuky podle nového školního vzdělávacího programu školy a o zahájení výuky AJ již v 1. ročníku. Další novinkou byla i samotná organizace, kdy si děti odvedly pani vychovatelky do školní družiny, kde byly připravené soutěže, hry a vzájemné seznamování.

Zájem ze strany rodičů byl veliký a musím konstatovat, že se nám tato akce velice osvědčila (již v předešlých letech), rodiče se předem ptají na některé nejasnosti, mohou i na této schůzce požádat o případné přesuny dětí mezi třídami podle sestavených seznamů.

Dále se seznámili se všemi učebnicemi, které žáci dostanou bezplatně (podle platné legislativy), a také si ujasnili postup při nákupu vhodných pomůcek. Na příjemný začátek rodičům i budoucím žáčkům zazpívaly děti z našeho pěveckého sboru Skřivánci a také pozvaly do svých řad nové členy.

D/3 Údaje o přijímacím řízení na střední školy či učiliště

Od 1. 1. 2005 s účinností nového školského zákona a podle nové vyhlášky č. 677/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších úprav se i v letošním školním roce 2006/2007 pro školní rok 2007/2008 konalo I. kolo přijímacích zkoušek v pondělí 23. dubna 2007. Žáci si letos opět podávali pouze (prostřednictvím školy) jednu závaznou přihlášku na střední školy či učiliště a pokud nebyli přijatí v prvním kole, podávali si již další přihlášky na příslušné školy prostřednictvím zákonných zástupců a mohli se klidně zúčastnit (pokud neměli štěstí) třeba i 5 přijímacích kol. Konečný termín byl 31. srpen 2007.

V letošním roce bylo v 9. třídách zapsáno celkem 58 žáků/ z toho 28 dívek a všichni se zúčastnili přijímacího řízení na středních školách či učilištích:

V nižších ročnících se zúčastnili přijímacího řízení na učiliště:

V 5. ročníků bylo přihlášeno 6 žáků ke studiu na víceleté gymnázium (5. A/4, 5. B/2).

E/1 Výchovné problémy

Na základě zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších doplňků a vyhlášky č. 48/2005 Sb., v aktuálním znění jsou žáci hodnoceni jednak podle prospěchu v jednotlivých předmětech (klasifikováno stupni), tak je hodnoceno i chování žáka (klasifikováno stupni). Ke dni 31. 8. 2005 schválila Školská rada na Základní škole Louny, Školní 2426 školní řád a jeho součástí je i materiál Pravidla pro hodnocení vzdělávání žáků na škole.

Požadované podklady pro hodnocení prospěchu a chování připravují jednotliví třídní učitelé a zástupkyně školy zpracovává Zápisy z pedagogické rady (včetně přehledných tabulek a podkladových materiálů jako přílohy).

Ředitelka školy vytvořila tzv. Podkladové listy (pracovní název), které vyplňuje každý třídní učitel za proběhlé čtvrtletí a předkládá řediteli školy na pedagogické radě. Do těchto listů zapisuje třídní učitel jména žáků, se kterými řeší během určitého období různé problémy (hlavně kázeňské, rodinné, osobní).Tyto materiály si pečlivě sledují a pokud se jméno žáka objevuje v každém čtvrtletí, řešíme na poradách, jak dále s tímto žákem pracovat.

Podkladové listy jsou materiálem „důvěrným“, a proto je po zpracování uložen na bezpečném místě a slouží k další snadnější orientaci, např. při klasifikační poradě při návrhu kázeňských opatření, při jednání výchovné komise, při jednání se zákonným zástupcem žáka. Pro nový školní rok připravila výchovná poradkyně aktualizaci těchto Podkladových materiálů, které se změní v písemné úpravě, ale obsahově budou stejné.

Na konci tohoto školního roku začalo vedení školy pracovat na dalším materiálu k posílení chování a kázně žáků na škole pod pracovním názvem Výchovný kodex pro žáka. Jednotliví učitelé zpracovali návrhy řešení, podle předložených bodů. Protože se jedná o velice důležitý, ale i napadnutelné materiál, je teprve ve fázi rozpracování. Bude hodnotit různou závažnost žákovských přestupků v návaznosti na školní řád a jeho postihy.Vedení školy s ním bude ještě dále pracovat, bude prodiskutován na poradě vedení, na předmětových sekcích, bude předložen školské radě a teprve po celkovém doladění bude představen nejen žákům, ale i jejich rodičům (návrh bude předložen vedením školy v srpnu 2007 k projednání).

V pracovní podobě je i další materiál školy pod názvem Morální kodex žáka, kdy se jedná o přehled morálních zásad, které by měl žák během svého pobytu ve škole respektovat. Opět bude jeho návrh projednán s pedagogickými pracovníky, školskou radou a samotnými žáky.

Přehled klasifikace žáků školy za školní rok 2006/2007- 1 pololetí (příloha č. 1)

Přehled klasifikace žáků školy za školní rok 2006/2007 – II. pololetí (příloha č. 2)

a) Žák může plnit povinnou školní docházku zvláštním způsobem, a to plnění školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky (zákon č. 561/2004 SB., školský zákon, § 38 v úplném znění) a na základě domluvy koná v určitém časovém rozmezí zkoušky a je hodnocen pouze z určených předmětů (např. český jazyk, dějepis, zeměpis, vlastivěda, přírodověda). V letošním roce studovaly tímto způsobem dvě žákyně

b) Zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 50 odst. 2, dovoluje tu možnost, že ředitel školy může ze zdravotních a jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. Jednalo o uvolnění z předmětu: tělesná výchova.

Zástupkyně školy vstoupila do jednání s třídními učiteli, ti předali zákonným zástupcům žádost o uvolnění z výuky a dále škola požadovala přiložení např. lékařského posudky, vyšetření z PPP nebo doložení jiných závažných skutečností pro uvolnění.

Dále bylo přiloženo rozhodnutí ředitele školy a o této skutečnosti byl informován zpětně třídní učitel a vyučující příslušného předmětu, včetně zákonného zástupce. Veškerá dokumentace je uložena u zástupně školy.

Pro školní rok 2006/2007 bylo na základě zákona uvolněno ze zdravotních důvodů:

Někteří žáci, kteří mají lékařské doporučení, jsou přeřazeni do hodin zdravotní tělesné výchovy. U ostatních je osvobození úplné a na základě žádosti zákonného zástupce pokračují ve výuce v jiné paralelní třídě nebo (pokud se jedná o koncové hodiny) ukončují výuku.

c) Jako další možnost hodnocení dovoluje legislativa používat slovní hodnocení. Metody tolerance a hodnocení vyplývají jednak z platných právních předpisů, jednak z metod používaných a ověřených v praxi. Dávají tak učiteli možnost vybrat optimální metody práce, které budou vyhovovat jak žákovi podle individuálních projevů jeho poruchy, tak i učiteli.

O možnosti slovního hodnocení se zmiňuji i proto, že od školního roku 2005/2006 postupovala ředitelka školy zcela podle nového školského zákona a nově vzniklé školské radě předložila ke schválení školní řád a jeho součást materiál Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, který formu slovního hodnocení umožňuje.

Zájem o používání slovního hodnocení ze strany zákonných zástupců je velice malý.

Žáci a jejich rodiče stále vyžadují známky jako viditelnou formu hodnocení. Na konci školního roku 2006/2007 byly slovně hodnocené 2 žákyně (1 na I. stupni a 1 na II. stupni).

Oblasti slovního hodnocení žáků ze strany pedagogů školy věnovala ředitelka školy velkou pozornost již v minulém školní roce, ale i nadále bude nutné oslovit nejen samotné žáky, pedagogy, ale také zákonné zástupce a k tomu prostudovat doprovodnou literaturu.

Bohužel opět je nutné konstatovat, že hodnocení tzv. slovně (žáci nedostávají známky) nemá v naší škole zelenou a opět převládá hodnocení známkou. Vzhledem k tomu, že se chce naše škola profiluje oblastí vzdělávání žáků se SPU (tzv. integrovaných), bude nutné věnovat této problematice více času a dokázat nejen učitelům, ale i rodičům, že to žákovi neuškodí, naopak pomůže v jeho nelehké situaci (často se tyto poruchy odstranit nedají, ale dají se zmírnit). Chceme žákovi ukázat, že školní prostředí nemusí být pouze nemotivující, ale naopak motivující (příjemné, kladné, potěšující).

Velkou měrou k této oblasti přispěla i výchovná poradkyně školy, která zpracovala materiál Jak pracovat s dětmi se specifickými poruchami učení a chování a tento materiál byl předložen pedagogům školy, ale i zákonným zástupcům těchto žáků. Materiál je stále aktualizován a doplňován a v načaté práci budeme pokračovat i v příštím školním roce.

Pozornost je této oblasti věnována i v našem školním vzdělávacím programu, podle kterého zahájíme výuku od školního roku 2007/2008 v 1. a 6. ročnících.

d) Každá škola má pevně stanovená svá pravidla pro uvolňování žáka z vyučování z důvodů, které jsou zákonnému zástupci žáka předem známy (ozdravný pobyt, rekreace, lázně atd.) v průběhu školního roku. Ředitelka školy považuje za úspěch (práce vedení školy a třídních učitelů), že zákonní zástupci respektují rozhodnutí ředitele školy a vždy formou písemné žádosti žádají o uvolnění z výuky.

V tomto školním roce se jednalo o 43 podaných žádostí. Ředitelka školy důsledně vyžaduje vyjádření třídního učitele, který by na žádost neměl pouze napsat „souhlasím“, ale v případě různých problémů (např. záškoláctví, špatné chování, špatný prospěch, nedoplňování látky, častá absence atd.) požaduji zcela konkrétně vypsat tyto skutečnosti a v případě možných následků se může škola na tuto skutečnost odvolat (např. snížená známka z chování, špatný prospěch, kázeňské problémy).

V tomto školní roce bylo vždy připojeno vyjádření ředitele školy, ale s upozorněním, že docházka do školy je pro žáka povinná a tuto povinnost mají zajišťovat zákonní zástupci přítomností žáka (syna/dcery) ve škole v rámci školního roku (doba výuky).

V případě, že se jedná o dlouhodobější uvolnění (většinou zdravotní důvody), požaduje ředitelka školy vyjádření od všech vyučujících (zajišťuje třídní učitel), že bude mít žák dostatek známek a nebudou problémy s klasifikací. Na tuto skutečnost je potom zákonný zástupce upozorněn.

Pro školní rok 2006/2007 byla pověřena funkcí školního metodika prevence na škole Mgr. Lenka Cvešprová, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže pod čj. 14 514/2000- 51, podle vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, dále podle organizačního řádu školy.

a) V letošním školním roce jsme vycházeli v oblasti prevence z programu „Sám sebou“, na jehož základě je zpracován i minimální preventivní program (MPP) na škole. Dle tohoto programu byla jednotlivá témata rozpracována a zapracována do učebních plánů odpovídajících předmětů. Za jejich splnění byli odpovědni příslušní pedagogičtí pracovníci a namátkovou kontrolu vykonávalo vedení školy. Hlavní váha spočívala na předmětech občanská výchova, rodinná výchova, přírodopis, chemie, český jazyk, výtvarná výchova, dějepis i tělesná výchova. Touto problematikou se zabývaly i jednotlivé předmětové sekce na I. a II. stupni. Na poradách se této problematice věnovalo i vedení školy a svůj prostor měla vždy vymezený výchovná poradkyně a školní metodik prevence.

Využívali jsme i nabídky PPP, která měla připravené programy pro třídy ZŠ. Vedení školy považuje výkon funkce třídního učitele za základní, a tak je vždy velikým přínosem, když třídní učitel žáky své třídy zná a mnohdy svým kladným přístupem (pochopením, nabídkou, pomoci) je schopen některým negativním vlivům předcházet, popřípadě spolupracovat s VP a preventistou na škole.

Při plánování programu využíváme i dostupné webové stránky a další zdroje. Také odebíráme časopis Závislost a Prevence, který je zvlášť velmi inspirativní a přínosný. Snažili jsme se pracovat se všemi nápady a pracovními listy, které se zde objevovaly (dotazníky, studie, zkušenosti odborníků, informace o nové legislativě a odpovědi na různé otázky od čtenářů ze školního prostředí).

Škola se také zapojila již v minulém školním roce do projektu Jeden svět na školách, kterou organizuje Člověk v tísni – společnost při ČT. Je zaměřená na vzdělávání o lidských právech a rozvojové spolupráci prostřednictvím dokumentárních filmů, které jsou začleňovány do jednotlivých kompetencí a průřezových témat. V letošním roce tato spolupráce úspěšně pokračovala, škola získala celou řadu dalším nových materiálů pro zajímavé využití ve výuce.

Závěrem je možno konstatovat, že se velmi osvědčilo rozpracování prevence/ projektů do jednotlivých učebních plánů vyučujících, kteří pak prevenci provádějí koordinovaně ve spolupráci s metodičkou sociálně patologických jevů na naší škole. I pro další školní rok budeme v rozvoji této oblasti pokračovat a své důležité místo má prevence i v Koncepci školy, ve školním řádu, ve ŠVP ZV, v tematických plánech a v každodenním životě školy.

b) Záškoláctví

MŠMT ČR vydalo dne 11. března 2002 pod čj. 10 194/2002-14 Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Tento pokyn nejen navrhuje prevenci záškoláctví, rozděluje způsob omlouvání nepřítomnosti, ale hlavně způsob řešení neomluvené absence do tří okruhů, včetně příloh č. 1, č. 2, č.3.

Tento materiál je v současné době pouze doporučující, protože přednost má v tomto případě zákon o rodině, zákon o sociálně právní ochraně dětí, občanský zákoník, zákon o přestupcích nebo trestní zákon. Zákony musí být vždy v platném znění.

Ve školním roce 2006/2007 se i naše škola nevyhnula tomuto okruhu problémů v oblasti záškoláctví. Na úvodní pedagogické radě v přípravném týdnu, ale i během školního roku, věnovalo vedení školy této oblasti (prevenci a postupu při řešení) velkou pozornost. Během roku velice důsledně vedení školy, výchovná poradkyně i třídní učitelé bojovali proti záškoláctví a velice neúnavně se této oblasti věnovali.

Jsem přesvědčená, že díky naší důslednosti, neúnavnosti a neústupnosti se nám společně dařilo mnoho počínajících náznaků záškoláctví podchytit a zabránit tak dalšímu šíření a rozmáhání. Úspěchů nebylo dosaženo ve všech případech a okamžitě, ale škola - pracovníci školy učinili v této oblasti mnoho vstřícných a pomocných kroků.

Ve dvou případech (žák 6. ročník) a (žák 9. ročník) se záškoláctví a zanedbávání povinné školní docházky dostalo tak daleko, že byla těmto žákům nařízena soudem ústavní výchova v diagnostickém ústavu.

I v tomto školním roce chceme i nadále pokračovat a neúnavně bojovat nejen se žáky, ale mnohdy (a to nás mrzí nejvíce) i se zákonnými zástupci, kteří někdy zcela vědomě a často i otevřeně kryjí své potomky a potom se diví, že je „nemohou vychovat“.

Ředitelka školy využila hlavně přílohy č.1 Metodického pokynu k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví a třídní učitelé musí při každém jednání se zákonným zástupcem tuto přílohu vyplňovat, své vyjádření doplňuje výchovná poradkyně nebo metodička prevence a dojednané kroky či výsledek jednání podepisuje i rodič a musí souhlasit se stanovenými postupy spolupráce.

Každý měsíc vyplňují třídní učitelé tabulku k záškoláctví, kde zaznamenávají:

Po odevzdání se za školu zpracovává souhrnná tabulka s názvem Seznam žáků s neomluvenými hodinami za měsíc XX, která se odesílala na Městský úřad Louny, odbor sociálních věcí, úsek sociální prevence. Během školního roku zasedala výchovná komise, kterou jmenovala ředitelka školy 4 x, přítomni museli být vždy i zákonní zástupci žáka a svoji obhajobu předvedli i samotní žáci. Není možné zcela jednoznačně říci, že po jednání této komise se situace na 100% zlepší, ale aspoň dochází k určité nápravě, ochotě spolupracovat a jednat. U některých rodin je povinnost posílat své dítě do školy a plnit povinnou školní docházku nesplnitelná.

Záškoláctví je jev, který ke školní docházce patřil a patří, ale my potřebujeme přesvědčit žáky i jejich zákonné zástupce, že školní docházka je povinná a právo na vzdělávaní má každý občan bezplatně. A tuto možnost by měl umět využívat.

Pro nový školní rok 2006/2007 zpracovala ředitelka školy vnitřní dokument školy (příloha č. 4 ke školnímu řádu), který se jmenuje Docházka do školy a omlouvání nepřítomnosti žáků ve výuce, vydaná s účinností 1. 9. 2006. V tomto materiálu jsou zcela jasně vymezená pravidla pro jednání a chování školy v oblasti docházky do školy a stanovená jasná pravidla pro rodiče žáků (jejich zákonné zástupce). Tento materiál byl plně využíván během celého školního roku.

E/4 Šikana

Škola by měla vytvářet radostné prostředí, ba co víc – radostné společenství. Problém je, že řadě lidí už v dnešní době zní takové slovní spojení naprosto nereálně. Přitom platí, že jen šťastné a spokojené dítě se dokáže učit tak, aby mělo výsledky, a aby ze získaných poznatků mohlo čerpat i ve svém dalším životě.

V letošním školním roce jsme opravdu řešili šikanu u žáků 8. tříd. Není vhodné zde případ dopodrobna rozepisovat, ale musím se o některých nových poznatcích zmínit. Po zjištění opravdové šikany na naší škole jsme se rozhodli postavit k problému čelem, nic neskrývat, nic nezatajovat, postupovat podle stanovených pokynů a spravedlivě viníky potrestat. Vůbec jsme nenašli pochopení u žáků školy, často jsme se rozcházeli i rodiči, kteří své dítě tvrdě hájili a rozcházeli jsme se i mezi sebou – tj mezi pedagogickými pracovníky.

Nakonec jsem případ dovedli do konce, ale ze vzniklé situace jsme se poučili a během roku jsme s těmito žáky (8. třídy) pracovali pod vedením odborníků.

Již v roce 2005/2006 jsme zřídili ve škole „schránku důvěry“, která je přístupná všem žákům. Některé dotazy, podněty či vzkazy jsou opravdu zajímavé, ale zatím nebyly nějak alarmující. Žáci jsou také postupně seznamovány s postupem v případě šikany, ubližování, násilí ve škole, ale i násilí v rodině a znají čísla či postup, kam se obrátit.

Při řešení sociálně patologických jevů respektujeme MP MŠMT ČR, které platí:

Ø MP k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže (čj. 14514/2005-51),

Ø MP k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a škol. zařízení (čj. 28275/00-22),

Ø MP k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a

Ø MP spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při

prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (čj. 25884/2003-24).

Spolupracujeme podle závažnosti patologického chování s dalšími krizovými, poradenskými a preventivními zařízeními, s institucemi zajišťujícími sociálně právní ochranu dětí a mládeže, zajišťujeme informovanost žáků školy a jejich zákonných zástupců.

Prevenci a řešení sociálně patologických jevů na naší škole je již tradičně věnována velká pozornost. Škola reaguje na tyto jevy velmi pružně a důsledně potírá jakékoli násilí, šikanu apod. Sledujeme všechny projevy sociálně patologických jevů a navrhujeme cílená opatření k včasnému odhalování těchto rizik a k bezodkladnému řešení vzniklých problémů.

Vytvořme si radostné společenství i na naší škole

Průběžné další vzdělávání představuje celý komplex vzdělávacích aktivit. Vzdělávání učitelů není jen zavádění změn, ale je důležité i pro udržení stávající a měnící se úrovně školství, zamezuje úpadku a předává ověřené postupy a metody. Samozřejmostí je, že obsahem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) musí být nejnovější poznatky a nové vyučovací metody. Do dalšího vzdělávání patří kurzy, semináře a vzdělávací akce, ale také soustavná metodická, servisní, poradenská a informační činnost zařízení pro další vzdělávání učitelů. Těchto institucí je hodně a je z čeho vybírat.

Průběžné vzdělávání by mělo být základem rozvoje školy. Ředitel školy v programu DVPP každoročně konkretizuje vzdělávací potřeby učitelského sboru jako celku – souvislosti se specifickými podmínkami a problémy školy, v návaznosti na záměr rozvoje školy a také stanoví požadavky na jednotlivé učitele, ať již v oblasti předmětové a didaktické či jiné např. začínající učitel, koordinátor rámcového vzdělávací programu, EVVO atd.). V návaznosti na požadavky odborné klasifikace a vzdělání podle zákona.

V následující tabulce je předkládán přehled o vzdělávacích aktivitách naší školy během školního roku 2006/2007:

Počet	Zaměření akce	Místo konání		Termín
1 ped. pr.	Exkurze a přednáška – kavernový podzemní zásobník plynu Háje	Háje u Příbrami		říjen 2006
2 ped. pr.	Intervenční postupy v práci třídních učitelů a školních poradců	Louny		listopad 2006 (2 dny)
2 ped. pr.	Cesta od RVP k ŠVP – klíčové kompetence v matematice ZŠ	Ústí /Labem		listopad 2006
ŘŠ	Nová úprava odměňování pracovníků ve školství od 1. 1. 2007	Praha		listopad 2006
2 ped. pr.	Ekoatelier – lesk, třpyt a kouzla	Louny		listopad 2006
1 ped. pr.	NJ – slovní zásoba ve výuce	Praha		listopad 2006
1 ped. pr.	Projekt – Rozšíření didaktických znalostí učitelů anglického jazyka	Louny		listopad 2006 (5 dní)
ŘŠ	Strategie rozvoje školy	Ústí/Labem		listopad 2006 (2 dny)
ŘŠ	Řízení kvality a její hodnocení	Ústí/Labem		listopad 2006 (2 dny)
ŘŠ	Odměňování zaměstnanců ve školách a ve školských zařízeních	Praha		listopad 2006
ZŘŠ	Zástupce ředitele jako manažér pedagogické činnosti školy	Teplice		listopad 2006
1 ped. pr.	NJ – pomůcky ve výuce	Praha		prosinec 2006
1 ped. pr.	Dramatická výchova jako cesta k rozvíjení ekologických témat	Litoměřice		prosinec 2006
1 ped.pr.	Metodický seminář – Zdravé zuby	Louny		prosinec 2006
1 ped. pr.	Pedagogické inovace aneb Škola? V pohodě	Louny		prosinec 2006
1 ped. pr.	SPU na II. a III. stupni	Praha		leden 2007
1 ped. pr.	Děti se speciálními vzdělávacími potřebami	Praha		leden 2007 (2 dny)
ZŘŠ	Zákoník práce a jeho specifika ve školství	Louny		leden 2007
ŘŠ	Manažerské řízení procesu změn	Ústí/Labem		leden/únor 2007 (2 dny)
2 ped.pr.	Ekoatelier – razítka z odpadových materiálů a přírodnin	Louny		březen 2007
1 ped. pr.	Právní vědomí v prostředí škol a školských zařízení	Praha		březen 2007
1 ped.pr.	Den učitelů němčiny	Praha		březen 2007
8 ped.pr.	Den učitelů (kongresové centrum)		Praha	březen 2007
3 ped.pr.	Doškolovací kurz instruktorů školního lyžování		Pec pod Sněžkou	březen 2007 (4 dny)
1 ped. pr.	RVP/ŠVP – využití RVP ve ŠD a tvorba ŠVP pro ŠD – 1. díl		Most	březen 2007
1 ped. pr.	RVP/ŠVP – využití RVP ve ŠD a tvorba ŠVP pro ŠD – 2. díl		Most	duben 2007
2 ped. pr.	Dědičnost na základní škole? Zkusme.		Most	duben 2007
ŘŠ	Celostátní seminář pedagogických pracovníků školních družin		Praha	duben 2007 (2 dny)
Počet	Zaměření akce		Místo konání	Termín
2 prac.	BOZP ve školství a nové předpisy		Louny	duben 2007
1 ped.pr.	Netradiční výtvarné techniky korálkování (výroba dárků k svátku)		Most	duben 2007
1 ped.pr.	Dramatická výchova jako cesta k rozvíjení ekologických témat se zaměřením na lesní tématiku		Litoměřice	duben 2007
1 ped.pr.	ČJ – materiál a pomůcky pro žáky		Praha	květen 2007
1 ped.pr.	Neklidné dítě – problémový žák		Praha	květen 2007
2 ped.pr.	Dyslexie		Louny	květen 2007
1 ped. pr.	ŠVP a výtvarná výchova		Karlovy Vary	květen 2007
ŘŠ	27. valná hromada AŘZŠ ČR		Jeseník	květen 2007
1 ped. pr.	Metoda dobrého startu		Praha	květen 2007
ŘŠ	Perspektivy základního školství		Praha	červen 2007
1 ped.pr.	Metodický seminář eTwinning 1 – Partnerství škol v Evropě		Louny	červen 2007
1 ped. pr.	Setkání pedag. prac. školních klubů		Praha	červen 2007
3 ped.pr.	Rozvoj specifických kompetencí pedagogických a odborných pracovníků ve školství za účelem zkvalitnění vzdělávání na ZŠ, SŠ, VOŠ Projekt Brána jazyků		Louny	projekt 2005- 2007
1 ped. pr.	Rozvoj specifických kompetencí pedagogických a odborných pracovníků ve školství za účelem zkvalitnění vzdělávání na ZŠ, SŠ, VOŠ Projekt Brána jazyků		Most	projekt 2005-2007
1 ped. pr.	Těloolomouc (tělovýchovná akce)		Olomouc	srpen 2007 (4 dny)
1 ped. pr.	Vzdělávání školních koordinátorů EVVO (environmentální výchova)		Praha a výjezdy	školní rok 2006 - 2007 školní rok 2007 - 2008

Ø Národní projekt „ ÚSPĚŠNÝ ŘEDITEL“ - profesionalizační příprava - Studium pro

vedoucí pedagogické pracovníky, organizovaný Evropským sociálním fondem v ČR a Národním institutem pro další vzdělávání. Jednalo se o náročné intenzivní studium pro vedoucí pracovníky školy. Toto studium bylo zahájeno v březnu 2006 (Základy práva, Pracovní právo, Financování školy, Organizace školy) a bylo ukončeno závěrečnou prací a ústní obhajobou v listopadu 2006. Jednalo se o studium v Ústí nad Labem, doplněné pracovními výjezdními soustředěními (absolvovala ředitelka).

Ø Studium výchovného poradenství na UK Praha - jedná se o specializační studium pro

výchovné poradce (4 semestry), které probíhá v Praze a je doplněno závěrečnou prací a ústní zkouškou. Za naši školu studuje 1 pedagogická pracovnice, která je pověřená funkcí VP, ale doplňuje se požadovanou odbornost.

Ve škole je proces vzdělávání, studia a získávání nových informací neukončeným procesem a záleží na lidské síle, odvaze a často i potřebě se v těchto oblastech stále zdokonalovat.

Ø nové učebnice a učební pomůcky pro žáky a učitele v souvislosti se ŠVP (hlavně 6. roč.)

Ø periodika a odborné časopisy pro učitele i žáky (např. Moderní vyučování, Prevence,

Informatorium, Učitelské noviny, Školství, Věstník MŠMT ČR, Amos, Rodina a škola),

Ø legislativní změny (zákony, vyhlášky, MP) a jejich studium pro potřeby využití,

Ø příprava školního vzdělávacího programu základního vzdělávání (realizace od 2007/208)

Ø příprava na soutěže, olympiády, projekty, vzdělávací akce pro žáky školy,

Ø projektové dny navazující na výuky a koncepci školy atd. V tomto školním roce probíhaly

na naší škole 4 velké projektové dny (Den jazyků, Vánoce a kalendář, Den země, Den matek).

G. Údaje o aktivitách a prezentaci školy (nejen na veřejnosti)

Základní vzdělávání vede k tomu, aby si žáci osvojili potřebné strategie učení a na jejich základě byli motivováni k celoživotnímu učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, chránit své fyzické i duševní zdraví, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat své získané vědomosti a dovednosti nejen ve škole, ale i v mimoškolních aktivitách a také při reprezentaci školy.

Zájmové vzdělávání je souhrn výchovně vzdělávacích, poznávacích, rekreačních a dalších systematických, ale i jednorázových činností a aktivit, směřujících k účelnému a efektivnímu naplnění volného času a umožňujících získat vědomosti a dovednosti mimo organizovanou školní výuku.

S individualizací a diferenciací výuky se ostré hranice mezi povinnou výukou, volitelnými a nepovinnými předměty ve škole a zájmovou činností a čistým volným časem stírají a vytváří se prostor pro rozšíření funkce školy. Vzhledem k tomu, že dlouhodobě probíhající proměna charakteru rodiny narušila její výchovné působení a nezanedbatelný vliv na mládež získává parta, tj. vrstevnická skupiny i další činitelé včetně vznikajících subkultur, ohrožení mládeže (především drogami, násilím a šikanou) stoupá. Zde opět nastupuje škola.

Ve školním roce 2006/2007 pracovaly na Základní škole Louny, Školní 2426 tyto zájmové útvary (kroužky):

Počet	Název a zaměření kroužku	Probíhá v čase
1 kroužek	Sportovní kroužek – dívky (II. stupeň)	Pravidelně v tělocvičně
1 kroužek	Turistický kroužek – I. stupeň	Nepravidelně – v plenéru
1 kroužek	Turistický kroužek – II. stupeň	Nepravidelně – v plenéru
1 kroužek	Redakční kroužek	Nepravidelně – ve škole
1 kroužek	Výtvarný kroužek (pro žáky ŠD)	Pravidelně – v družině
1 kroužek	Výtvarný kroužek (I. stupeň)	Pravidelně, pouze I. pololetí
1 kroužek	Sportovní kroužek (pro žáky ŠD)	Pravidelně – v tělocvičně
1 kroužek	Dramatický kroužek s prvky AJ (I. stupeň)	Pravidelně – ve škole
1 kroužek	Kroužek aerobiku (školní klub)	Pravidelně – v tělocvičně
1 kroužek	Kroužek aerobiku (školní klub)	Pravidelně – v tělocvičně
2 kroužky	Kroužek sborového zpěvu	Pravidelně (ve škole, vystoupení)
1 kroužek	Kroužek hry na flétnu (I. stupeň)	Pravidelně – ve škole
1 kroužek	Kroužek hry na kytaru	Nepravidelně – ve škole
1 kroužek	Kroužek vybíjené (školní klub)	Pravidelně - v tělocvičně (od II. pololetí)
1 kroužek	Kroužek florbalu (školní klub)	Pravidelně – v tělocvičně (od II. pololetí)

Vedení školy se snaží neustále rozšiřovat nabídku kroužků, ale objevují se problémy jednak se zájmem dospělých osob o vedení těchto kroužků a na druhé straně není ani tak veliký zájem ze strany žáků. Ti upřednostňují spíše sport (míčové hry), nebo ti mladší projevují zájem o výtvarné činnosti, vaření. Určitou brzdou v malém zájmu ze strany žáků je i přibližně 170 dojíždějících žáků (návaznost na dopravu a spoje). Také se projevuje zájem spíše nárazový nebo podle ročního období nebo zájmu kamarádů.

Velice často navštěvují žáci již zmiňovaný školní klub, kdy nepožadují pravidelné akce, ale místo (místnost), která jim nepřipomíná školní třídu, ale odpočinkovou místnost, kde si mohou popovídat, napsat úkol, zpracovat na počítači úkol či referát, prolistovat nabízené časopisy, nahlédnout do knížky nebo si zahrát na kytaru. Kroužek je pro ně doplněním těchto aktivit. Tak např. vznikl ve II. pololetí kroužek vybíjené a kroužek florbalu na přání a zájmu právě těchto žáků, kteří pravidelně či nepravidelně chodili během celého školného roku do školního klubu.

Dle vyhlášky MŠMT ČR č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, § 2 odst. 1, v aktuálním znění, může škola organizovat školní výlety. Vnitřním pokynem ředitelky školy byla stanovená pravidla pro konání školních výletů a splnění všech nutných kroků v rámci platné legislativy (hlavně v oblasti bezpečnosti a vyúčtování).

Podle Plánu činnosti pro školní rok 2006/2007 stanovila ředitelka školy termíny pro konání školních třídních výletů. V měsíci květnu projednala ředitelka školy zájem ze strany třídních učitelů o vícedenní výjezd do zahraničí (viz vyhláška č. 48/2005 § 2 odst 2), které na naší škole neproběhly.

Před vlastním konáním všech školních akcí, museli vedoucí akcí postupovat podle vnitřních norem školy vztahujících se k oblasti bezpečnosti tj. Pokyn ředitelky školy Bezpečnost a ochrana zdraví dětí a žáků při výchově a vyučování pod čj. 262/2006/ŘŠ, dále Pokyn ředitele školy k postupu při úrazech a k evidenci úrazů.

Třída	Termín školního výletu	Cílové místo (Kam jedeme?)
1. A	13. 6. 2007 (středa)	Slavětín – farma (vlak)
1. B	13. 6. 2007 (středa)	Slavětín – farma (vlak)
2. A	13. 6. 2007 (středa)	Chomutov – Zoopark (autobus)
2. B	13. 6. 2007 (středa)	Chomutov – Zoopark (autobus)
3. A	12. 6. 2007 (úterý)	Chomutov – Zoopark (autobus)
4. A	12. 6. 2007 (úterý)	Terezín, Litoměřice, Třebenice muzeum (autobus)
4. B	14. 6. 2007(čtvrtek)	Koněpruské jeskyně, Křivoklát (autobus)
5. A	14. 6. 2007(čtvrtek)	Koněpruské jeskyně, Křivoklát (autobus)
5. B	12. 6. 2007 (úterý)	Terezín Litoměřice, Třebenice muzeum (autobus)
6. A	07. 6. 2007 (čtvrtek)	Hrad Střekov, ZOO Ústí nad Labem (autobus)
6. B	07. 6. 2007 (čtvrtek)	Hrad Střekov, ZOO Ústí nad Labem (autobus)
6. C	11. 6. 2007 (pondělí)	Okolí Loun (cyklistický výlet)
7. A	14. 6. 2007 (čtvrtek)	Hrad Bezděz, Máchovo jezero (autobus)
7. B	14. 6. 2007 (čtvrtek)	Hrad Bezděz, Máchovo jezero (autobus)
Třída	Termín školního výletu	Cílové místo (Kam jedeme?)
8. A		Výlet se neuskutečnil
8. B	18. 6. 2007 (pondělí)	Praha a její památky (vlak)
9. A	14. 5. - 19. 5. 2007	Projekt aktivního života PAŽIT (Klínovec)
9. B	07. 5. - 11. 5. 2007	Projekt aktivního života PAŽIT (Klínovec)
9. C	28. 5. - 02. 6. 2007	Projekt aktivního života PAŽIT (Klínovec)
Příp. třída	14. 6. 2007 (čtvrtek)	Pěší výlet - výstaviště Louny

Veškerá dokumentace týkající se školních výletů ve školním roce 2006/2007 (včetně zhodnocení akce) jsou řádně zpracovány, ze strany ředitelky školy byla provedená kontrola

a jsou uloženy u zástupkyně školy. Obrazový materiál na www stránkách školy.

b) Lyžařský výcvik, zotavovací lyžařský výcvik, škola v přírodě

LVVZ - ve dnech 24. 2. až 03. 03. 2007 organizovala škola lyžařský výcvik pro 37 žáků 5. až 7. tříd naší školy, kdy místem pobytu byl penzion Alpin v Albrechticích v Jizerských horách.. Vedením této akce byl písemně pověřen pedagogický pracovník školy Mgr. Jiří Ekrt (další dozor tvořily dvě pedagogické pracovnice školy) a na základě uzavřené dohody byl přítomen i zdravotník pro všechny účastníky. Výcvik byl organizován v souladu s platnou legislativou.

Zotavovací lyžařský výcvik v zimě se podařilo zorganizovat ve dnech 10. 3. až 17. 3. 2007 pro žáky 8. a 9. tříd naší školy, kdy místem pobytu byly Jánské Lázně, hotel Astoria. Této akce se zúčastnilo 32 žáků za doprovodu 3 pedagogických pracovníků školy, pod vedením Mgr. Věry Chrobákové. Na základě dohody zajišťoval bezpečí žáků jeden zdravotník. Ozdravný pobyt byl realizován v souladu s platnou legislativou. Stejný postup a stejné vnitřní normy jako při přípravě a organizaci školních výletů, exkurzí, plaveckého výcviku, škol v přírodě či lyžařského výcviku.

Škola v přírodě – ve dnech 26. 2. – 7. 3. 2007 se uskutečnila ozdravná akce pro žáky naší školy tzv. škola v přírodě, kdy místem byla Škola v přírodě Sklárna s.r.o. provozovna Nový Dvůr 26, Žihle. Vedením celé akce pro 80 žáků ze tříd 2. A, 4. A, 4. B, 5. A byla vedením školy pověřena pani Blanka Frélichová. Každou třídu doprovázela třídní učitelka. Vychovatele zajišťovala škola v přírodě. Akce se setkala s velikým ohlasem a věřím, že i v dalším školním roce naše škola do nějaké školy v přírodě vyjede. Ozdravný pobyt – škola v přírodě byla organizovaná v souladu s platnou legislativou.

c) Plavecký výcvik ve školním roce 2006/ 2007 pro žáky I. stupně naší školy

Základní škola Louny, Školní 2426, v zastoupení ředitelkou školy, každoročně uzavírá na školní rok Smlouvu o zajištění výuky plavání (plavecký výcvik). I pro školní rok 2006/2007 byla tato smlouva uzavřená a výuky plávaní se zúčastňovaly po celý školní rok třídy/3 skupiny tj. 3. A, 4. A, 4. B v doprovodu třídních učitelek. Jednalo se vždy o 20 vyučovacích hodin v 2 hodinových blocích a výuka probíhala v plaveckém bazénu v Lounech. Žáci se zúčastňovali i různých soutěží a ze strany žáků i jejich rodičů je o tuto výuku velký zájem. Během roku, ale i před vlastním výcvikem, věnuje vedení školy této oblasti velkou pozornost a jak žáci, tak i třídní učitelé jsou poučení o bezpečnosti a o vlastním chování v bazénu, v šatnách a v dalších prostorách bazénu. Vyučující (třídní učitelky) obdrží pověření se všemi potřebnými náležitostmi. V oblasti organizace a bezpečnosti postupují podle stejných vnitřních norem školy jako u školních výletů či exkurzí.

Veškerá dokumentace v oblasti organizační je uložena u zástupkyně školy nebo v archivu, oblast finanční (faktury atd.) jsou součástí účetnictví školy.

Přehled akcí, kterých jsme se zúčastnili během celého roku je jen výčtem na papíře. Nemusím zdůrazňovat, že za tím, aby mohlo vedení školy vyjít vstříc jednak žákům, ale i pedagogickým pracovníkům, hlavně tělocvikářům, byly kladeny nemalé nároky na organizační zajišťování výuky a celého chodu školy. Na druhé straně je zde schováno nemalé úsilí ze strany učitelů, kteří žáky na akce připravovali, doprovázeli i podporovali. Opět se snažíme vše zachytit a umístit na www stránkách školy.

V následujícím přehledu se Vám pokusíme alespoň ve stručnosti přiblížit naši účast na sportovních akcích v jednotlivých měsících. Vzhledem k časové náročnosti na přípravu, vlastní organizaci a účast jsme se na některé sportovní akce museli omluvit.

15. 9. až 17. 9. – Hry třetího tisíciletí (Okresní rada Asociace školních sportovních klubů)

Akce, která chce přivést děti ke sportu, naučit je něco nového, dát jim příležitost seznámit se se stejně starými dětmi z jiných škol).

Za naši školu se zúčastnili (Vorálková, Sihlovcová, Černý, Reh, Pospíšil, Borl)

3. 10. – Oblastní přebor školních družstev v přespolním běhu (AŠSK a ZŠ Peruc)

Mladší žáci (Francl, Sihlovec, Helšus, Podhraský, Šíma - kategorie II. hoši – I. místo) – postup do okresního kola – Peruc 10. 10. 2006

Mladší žákyně (Lešáková, Trnková, Čermáková, Dvořáková – kategorie II. dívky – I. místo) – postup do okresního kola – Peruc 10. 10. 2006

Starší žáci (Hreba, Šmakal, Trubač, M, Trubač M, Zienert – kategorie III. hoši – 7. místo)

Starší žákyně (Sihlovcová, Jindrová, Bláhová, Líbalová, Slobodníková, Tichá – kategorie III. dívky – 4. místo)

Starší žáky (Vostrovský, Bařtipán, Zandal, Michel T, Beneš, Knobloch – kategorie IV. hoši – 3. místo)

Starší žákyně (Bothová, Pelcová, Pázlerová, Vaicová, Švarcbachová, Benešová – kategorie IV. dívky – 3. místo).

Organizačně akci připravoval a zajišťoval: Mgr. Jiří Ekrt a Mgr. Věra Chrobáková

10. 10. – Okresní přebor školních družstev v přespolním běhu (AŠSK a ZŠ Peruc)

Mladší žákyně (Lešáková, Trnková, Rážová, Čermáková, Sainerová, Dvořáková – kategorie II. dívky – 1. místo) – postup do krajského kola dne 17. 10. 2006 v Ústí nad Labem

Mladší žáci (Francl, Sihlovec, Helšus, Marek, Podhráský, Šíma – kategorie II. hoši – 2 mís.)

17.10. – Krajské kolo soutěže ZŠ v přespolním běhu (AŠSK a 4. ZŠ Elišky Krásnohorské Ústí nad Labem)

Mladší žákyně (Lešáková, Sainerová, Rážová, Dvořáková, Čermáková, Vaicová – kategorie II. dívky – 1. místo v krajské soutěži). Blahopřejeme k takovému úspěchu.

Starší žákyně a jejich celkové umístění jako jednotlivci (Pázlerová – 5. místo, Jindrová – 8. místo, Pelcová – 26. místo, Vaicová – 28. místo, Mazochová – 30. místo.). Celkové pořadí školy v těchto disciplínách 60 m, dálka, výška, míček, koule, 800 m bylo 4. místo.

3. 11. – Městský přebor v kopané hochů III (AŠSK, ZŠ Louny, Přemyslovců 2206)

Žáci (Šmakal, Bařtipán, Fuchs, Žiga, Borl, Bečvář R, Bečvář D, Hreba, Cinegr, Kabele, Trubač – kategorie III. hoši – 2. místo) – postup do okresního přeboru – 10. 11. 2006 v Portoloprtech.

10. 11. – Okresní přebor v kopané hochů III – účast bez umístění.

1. 11. – Oblastní přebor regionu Loun v přehazované (AŠSK a ZŠ Louny, P. Holého)

Žákyně (Sihlovcová, Vorálková, Říhová, Kolčavová, Sinuová, Weissová, Slobodníková, Gieszmanová, Garaiová, Švýcarová – kategorie III/dívky) - umístění na 4. místě.

23. 11. – Městský a Okresní přebor města Loun v plávání (AŠSK, ZŠ Louny, 28. října)

Soutěž měla vysokou úroveň, byli zajištěni profesionální rozhodčí z plavecké školy Prosen. Umístění našich žáků bylo možno hodnotit jako průměrné, protože bylo ovlivněno velkou nemocností v době závodů.

Mladší žáci: město – 3. místo, okres – 5. místo, nejlepší umístění – Herold (50 m kraul – 5. místo, Jahn (25 m motýlek – 5. místo)

Mladší žákyně: město – 3. místo, okres 5. místo, nejlepší – Šedivá (50 m znak – 2. místo)

Starší žáci – město – 2. místo, okres 4 místo, nejlepší umístění – Tittl (50 m znak – 1. místo)

Starší žákyně – město – 3. místo, nejlepší výkon – Aksamitová (25 m motýlek – 2. místo), Kovářová (50 m znak – 3. místo).

29. 11. – Okresní kolo v halové kopané mladších žáků (ZŠ Postoloprty)

Mladší žáci (Borl, Zandal. Bařtipán, Fuchs, Žiga, Hreba, Cinegr, Kabele, Trubač, Zienert, Triebe, Šenfeld), družstvo postoupilo ze základní sestavy do finále a umístilo se na celkovém 4. místě. Už sám postup mezi 7 nejlepších škol na okrese je úspěchem.

Prosinec 2006

15. 12. - Putovní pohár ZŠ – 7. ročník pro žáky 3., 4. a 5. tříd ZŠ – plavání

V pátek dne 15. 12. se konal již 7. ročník putovního poháru v plavecké hale Louny a naše škola vyslala své zástupce tj. žáky 3. až 5. tříd. Soutěžilo se v následujících disciplínách – 25 m prsa, 50 m prsa, 25 m znak, 50 m znak, 25 m volný způsob, 50 m volný způsob, štafeta. Reprezentovalo nás 26 žáků a celkově vybojovali hezké 6. místo (24 bodů).

18. 12. – Sportovní den pro žáky II. stupně Základní školy Louny, Školní. 2426

Soutěže proběhly v tělocvičně školy v těchto disciplínách: turnaj dívek v přehazované (6. a 7. třídy) turnaj chlapců v malé kopané (6. a 7. třídy), turnaj dívek v přehazované (8. a 9. třídy), turnaj chlapců v malé kopané (8. a 9. třídy).

Organizačně akci zajišťovali: Mgr. Jiří Ekrt a Věra Chrobáková (ceny VSRPŠ při škole).

Během měsíce prosince 2006 si žáci vyměnili sportovní úbory za plavky a společně se svými učiteli TV chodili plavat do plavecké haly v Lounech.

7. 2. – Kvalifikace na republikové finále v házené (KR AŠSK KK a ZŠ Luby)

Dne 7. února 2007 se zúčastnili chlapci – kategorie IV. kvalifikace na republikové finále v házené.

Školu zastupovali. Pastyřík, Šesták, Knobloch, Bařtipán, Vu Tuan Viet, Zandal, Kladiva, Krob, Michel R, Michel T. Řeřicha (žáci 9. tříd). Družstvo porazilo oba další účastníky turnaje a postoupilo do celostátního finále v březnu 2007.

Dne 20. 3. 2007 se žáci naší školy zúčastnili tohoto finále a po statečném boji vybojovali 1. místo v celorepublikovém finále v házené základních a středních škol. Obrovský úspěch jenem samotných žáků, ale i trenérů, školy a města.

Jména vítězů: Pastyřík Roman (9. A), Šesták David (9. B), Knobloch Jakub (9. A), Bařtipán David (9. A), Vu Tuan Viet (9. AS), Zandal Petr (9. A), Kladiva Jan (9. A), Krob Jiří (9. B), Michel Radek (9. B), Michel Tomáš (9. B), Konvalina Petr (9. B), Řeřicha Jan (9. B).

23. 3. - Okrskové kolo ve vybíjené (AŠSK a Základní škola Louny, Školní 2426)

Pořadatelem této akce byla naše škola a celá akce probíhala ve Sportovní hale Louny. Zúčastnilo se 9 škol, bylo sehráno okolo 30 zápasů. Do okresního kola postoupila dvě družstva: Základní škola Louny, Prokopa Holého 2632 a ZŠ a MŠ Černčice.

Akci za celou školu připravily a organizovaly naše dvě kolegyně Mgr. Věra Chrobáková a Mgr. Marie Rambousková.

Naši školu reprezentovali žáci z 5. tříd (Cinegr, Francl, Sihlovec, Šíma, Kučera, Marek, Dvořáková, Korberová, Rážová, Čermáková) – umístění na 4. místě.

23. 3. – Okresní přebor v košíkové hochů IV (AŠSK a ZŠ Louny, Přemyslovců)

Starší žáci (Pastyřík, Šesták, Knobloch, Bařtipán, Vu Tuan Viet, Zandal, Kladiva, Krob, Michel, Michel, Řeřicha, Jirmus) starší žáci - umístění na 6. místě.

Organizačně zajišťoval : Mgr. J. Erkt.

Duben 2006

2. 4. – Přebor regionu Louny ve skoku vysokém / Velikonoční laťka (AŠSK a ZŠ Postoloprty)

Žáci (Šmakal, Cinegr, Bečvář, Pastyřík, Knobloch, Zandal, Pázlerová, Pelcová, Vaicová).. Úroveň soutěže byla velice dobrá, byl překonán nejlepší výkon laťky 165 cm. Z našich žáků dosáhli nejlepších výkonů M. Pázlerová (9. C) a R. Pastyřík (9. A).

12. 4. – Okresní kolo v košíkové – mladší žáci 5 - 7. tříd (AŠSK a ZŠ)

Mladší žáci (Jahn, Šmakal, Borl, Cinegr, Srb, Bařtipán, Hetzl, Trubač M, Trubač M, Botha – kategorie II. – III.) – umístění a postup do krajského kola dne 26. dubna 2007

26. 4. – Krajské kolo soutěže v basketbalu – ml. žáci 5. – 7. třída - O POHÁR NESTLÉ

Mladší žáci (Jahn, Šmakal, Borl, Cinegr, Srb, Bařtipán, Hetzl, Trubač M, Trubač M, Botha – kategorie II. – III). – umístění na 5. místě. Nejlepší střelec: Cinegr, nejlepší hráč: Jahn.

4. 5. Okrskové kolo v minifotbalu základních škol - školní turnaj McDonald´s Cup 2006/ 2007 – 10. ročník (AŠSK a ZŠ Panenský Týnec)

Tato akce je vítána hlavně ze strany žáků I. stupně, kteří mají bojového ducha a chtějí běhat za míčem. Akce probíhala v Panenském Týnci, své žáky poslalo do boje 10 základních škol a žáci byli rozděleni do dvou kategorií

Kategorie „A“ (1. až 3. třída) – celkové umístění naší školy – 5. místo (Čečetka, Renč, Fric, Růžička, Průcha, Rác, Grundza, Lacina, Holt, Cvešpr, Helc, Veselý).

Kategorie „B“ (4. až 5. třída) – celkové umístění naší školy na 4. místě (Knobloch, Cholt, Boček, Francl, Ostrý, Příhoda, Pokorný, Marek, Šíma, Svoboda, Sihlovec, Černý, .Anderle, Kružík).

18. 5. – Oblastní kolo dopravní soutěže mladých cyklistů (Rada vlády pro bezpečnost silničního provozu a MŠMT ČR)

Soutěž, která je sestavená z těchto disciplín: pravidla silničního provozu (teoretická a praktická část), jízda zručnosti, první pomoc.

Naši školu zastupovali. Sainerová, Rážová, Černý, Marek (5. třídy), Chocholová, Tichá, Šmakal, Svoboda ( 7. třídy).

Soutěžní disciplíny: běh na krátkou a delší vzdálenost, štafeta , skok do dálky, hod míčkem.

Naši školní družinu zastupovalo 10 žáků. Byl nevhodně vybrán pátek a řada dětí se omlouvala pro jinou akci s rodiči.

26. 5. – Běh Terryho Foxe – 11. lounský ročník pod záštitou Ing. J. Kernera

23. 5. - Oblastní přebor v lehké atletice - Poháru rozhlasu 2007 (AŠSK a 7. ZŠ Louny)

Tato velká akce probíhala na hřišti Základní školy Louny, P. Holého, organizační zajištění bylo odpovídající a rozhodčími byli doprovázející učitelé svých žáků. Proto se těchto akcí zúčastňují vždy zkušení učitelé TV, protože mají přehled a zkušenosti. Za naši školu byli vyslání Mgr, Jiří Ekrt a Mgr. Věra Chrobáková.

Vzhledem k podmínkám, které naše škola má (neodpovídající sportoviště), podávali naši vyslaní žáci velmi dobré výkony a 1 družstva starších žákyň postoupilo do okresního kola.

Mladší žákyně – 4. místo, starší žákyně – 3. místo, mladší žáci - 6. místo, starší žáci 4. místo.

Sportovní disciplíny: 60 m, výška, dálka, kriket.míček, 4x 60 m, koule, 1500 m.

29. 5. – Okresní přebor v lehké atletice – Pohár rozhlasu 2007 (AŠSK)

Starší žákyně (Jindrová, Hašková, Vaicová, Pelcová, Mazochová, Bothová, Pázlerová, Fousková) – umístění na celkovém 4. místě. Zastoupeny disciplíny: 60 m, 800 m, výška, dálka, koule, 4 x 60 m.

31. 5 – Novinářský kalamář 2007 – 36. ročník národního finále náborových soutěží házené žáků 6. – 7. tříd

Mladší žáci (Fuchs, Šmakal, Jahn, Bařtipán, Triebe, Svoboda, Botha, Trubač M, Trubač M., Cinegr, Borl). Družstvo se probojovalo do semifinále, kde podlehlo soupeři a umístilo se na celkovém 4. místě. Je to v letošním roce již druhý velký sportovní úspěch házené družstev naší školy. Tento byl o to cennější, že se turnaje zúčastnili i statutární sportovní třídy tj. prakticky nejlepší soutěžní družstva v republice.

5. 6. – Kinderiáda – oblastní kolo sportovních souteží v lehké atletice pro žáky I. stupně

Této zajímavé sportovní akce se naše škola již 2x zúčastnila. Připravovala se i v letošním roce, ale pro velice složitou situaci s dopravní obslužností jsme museli svoji účast na této akci odvolat a nebyl čas zajistit náhradní řešení.

6. 6. – Atletický trojboj žáků 2 - až 5. tříd ZŠ – oblast Louny (ZŠ P. Holého Louny)

Mladší žáci (Kernerová, Průchová, Grundza, Růžička (žáci 2. a 3. tříd), Lešáková, Sainerová, Sihlovec, Šíma (žáci 5. tříd). Soutěž je určená pro žáky I. stupně, kterou již tradičně pořádá ZŠ Louny, P. Holého. Akce se zúčastnilo 10 škol a naše škola se umístila na 4. místě, těsně o 20 bodů na místo 3, a proto do okresního kola nepostoupilo). Zaměření na lehkou atletiku (50 m, hod míčkem, skok do dálky).

26. 6. – Sportovní den naší školy (připraveno pro třídy II. stupně)

Akci pro všechny žáky II. stupně připravil Mgr. Ekrt a Mgr. Chrobáková. Na základě rozpisu byly připraveny jednotlivé sportovní akce pro žáky 6. a 7. tříd a pro žáky 8. a 9. tříd. Své přesné úkoly měli i jednotliví třídní učitele nebo pomocníci z řad žáků 9. tříd a své stanovené postupy měli i jednotliví žáci.

Všem vítězům gratulujeme a děkujeme, že reprezentují Základní školu Louny, Školní 2426.

Ve výčtu akci uvedu i nabídky některých výtvarných akcí, které se objevují na škole a jsou předávány určeným pedagogickým pracovníkům. Často mohou sloužit jako inspirace či podnět pro svoji další práci v hodinách se žáky a nemusí se vždy jednat o přímou účast na všech nabízených akcích. V současné době se objevuje i velké množství odkazů na www stránky, které jsou také vyučujícím předávány a poskytují jim větší možnost realizace a využití. Není možné všechny materiály tisknout, a tak volbu ponecháváme na jednotlivých vyučujících daných předmětů. Do akcí je také zapojována školní družina a školní klub.

1. kategorie (1. až 5. třída) 2. místo – Trnková Martina (kresba), 1. místo – Simona Radoměřská (malba).

2. kategorie (6 - 9. třída) 2. místo – Nikola Roflíková (malba), 3. místo Martin Válek (malba).

G/5 Další akce, do kterých se žáci společně se svými učiteli zapojovali (často soutěžní)

Spolupráce s Městkou knihovnou v Lounech a její pobočkou LUNA Výrazná a celoroční spolupráce školy s Městkou knihovnou v Lounech a hlavně s Městkou knihovnou – pobočka LUNA (pani V. Pokorná). Během celého roku pracovali vyučující s předloženou nabídkou pořadů pro základní školy (např. pobočka LUNA nabízela 9 výukových programů určených střídavě pro všechny ročníky I. stupně. Stejně tak Městská knihovna v Lounech nabízela zajímavé akce i pro žáky II. stupně. Ke konci školního roku proběhla na naší škole jednání s ředitelkou Městské knihovny v Lounech a p. Pokornou a došlo nejen ke zhodnocení dosavadní spolupráce, ale i k plánům na další školní rok. Spokojenost je oboustranná a vedení školy považuje tuto oblast za jednu ze svých hlavních priorit.

Vzhledem k většímu počtu zapojování našich žáků do školních kol, nebudou tito žáci v této výroční zprávě uváděni. Zaměříme se pouze na výsledky okresních a krajských kol.

Zaměření soutěže, olympiády

Jméno účastníka + třída

Umístění

Soutěž v německém jazyce - II.A kateg.

Okresní kolo (dne 7. 2. 2007)

Kristýna Bothová(9. B)

Nikola Podhráská (9. B)

1. místo - postup

7. místo

Soutěž v německém jazyce – II. A kat.

krajské kolo (dne 6. 3. 2007)

KristýnaBothová (9. B)

4. místo

Konverzace v AJ – II.A kategorie

Okresní kolo (dne 28. 2. 2007)

Vu Tuan Viet (9. A)

Markéta Pacltová (9. A)

12. místo

8. místo

Konverzace v AJ – I. A kategorie

Okresní kolo (dne 28. 2. 2007)

Eva Nováková (6. A)

Martina Vostrovská (6. B)

12. místo

11. místo

Olympiáda v českém jazyce

Okresní kolo (7. 3. 2007)

Mazochová Kristýna (9. B)

Anna Ferková (9. A)

4. - 5. místo

21. - 22. místo

Pythagoriáda – 6., 7. třídy

Okresní kolo (9. 5. 2007)

Lucie Chocholová (7. B)

Michaela Sihlovcová (7. B)

Tereza Vorálková (7. A)

Miroslav Jahn (7. A)

Kateřina Tichá (7. B)

Úspěšný řešitel

Dějepisná olympiáda

Okresní kolo (dne 29. 3. 2007)

Lukáš Bubňak (9. A)

Kateřina Pacltová (9. A)

11. místo

17. místo

Zeměpisná olympiáda – kategorie A

Okresní kolo (21. 3. 2007)

Michal Trubač (6. A)

12. -13. místo

Zeměpisná olympiáda – kategorie B

Okresní kolo (21. 3. 2007)

Michaela Sihlovcová (7. B)

Lucie Chocholová (7. B)

10. místo

17. místo

Zeměpisná olympiáda – kategorie C

Okresní kolo (21. 3. 2007)

Daniel Radoměřský (9. A)

Andrea Chvapilová (9. A)

20. místo

28. místo

V pátek 16. 3. 2007 proběhl na naší škole další ročník mezinárodní matematické soutěže „Klokan“. Stejně jako v minulém školním roce soutěžili žáci ve 4 kategoriích.

Nejmenší žáci (2. a 3. třídy) soutěžili v kategorii „Cvrček“ a řešili celkem 12 úloh třech obtížností. V ostatních kategoriích „Klokánek“ (4. a 5. třídy), „Benjamín“ (6. a 7. třídy) a „Kadet“ (8. a 9. třídy) řešili žáci celkem 24 úloh. Děti v kategorii „Cvrček“ soutěžili ve svých třídách. Starší žáci (od 4. do 9. tříd) se pustili do společného soutěžení. Atmosféru celého počtářského klání zvýšilo počítání žáčků prvního stupně ve společných třídách s osmáky a deváťáky. Soutěžící se vzájemně nerušili a každý se pečlivě věnoval své práci . Soutěže se zúčastnilo celkem 174 počtářů. V kategorii „Cvrček“ počítalo 40 žáků, „Klokánku“ se zúčastnilo 32 žáků, „Benjamínů“ celkem 49 a „Kadety zastupovalo 53 žáků. Velké poděkování patří pani učitelce Heleně Přibylové, které vše organizačně připravila, zajistila a vyhodnotila.

Ve školním roce 2006/2007 proběhla na Základní škole Louny, Školní 2426 inspekce provedená Českou školní inspekcí ve dnech 24. a 25. dubna 2007. Hlavním cílem inspekčních zjištění byly oblasti

1. Formální podmínky vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona

2. Zjištění a hodnocení podmínek průběhu a výsledků vzdělávání v oblasti rozvoje čtenářské gramotnosti podle realizovaného vzdělávacího programu ve 3. a 7. ročnících základní školy.

Ve formálních podmínkách vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona nebylo zjištěno pochybení.

Oblast čtenářské gramotnosti je velmi dobře rozpracována ve všech základních dokumentech, škola se touto problematikou zabývá dlouhodobě a systematicky. Vedení školy plně podporuje aktivity učitelů vedoucí k jejímu rozvoji a pravidelně analyzuje aktuální stav. Tyto závěry jsou součástí podkladů k vlastnímu hodnocení školy. Materiální zázemí umožňuje vyučujícím využívat efektivní metody pro práci s informacemi a rozvoj čtenářských dovedností žáků. Cílené výstupy do hodin prokázaly, že organizace výuky posiluje čtenářské dovednosti a klíčové kompetence žáků. Na vysoké úrovni je spolupráce s městskou knihovnou, rozvoj čtenářské gramotnosti podporuje celá řada třídních nebo školních projektů a dalších aktivit mimo vyučování. V oblasti čtenářské gramotnosti je škola příkladem dobré praxe.

Všichni pedagogičtí pracovníci se osobně během školního roku seznámili s Výroční zprávou České školní inspekce za školní rok 2005/2006, dále s tematickou zprávou o Souhrnných poznatcích ČŠI o vlastním hodnocení škol ve školním roce 2005/2006, s tematickou zprávou o Souhrnných poznatcích ČŠI o výuce cizích jazyků v základních a středních školách ve školním roce 2005/2006, s tematickou zprávou o Přijímacím řízení ke studiu ve střední škole.

Na základě zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších úprav § 167, 168, vstoupila povinnost zřídit na základních, středních a vyšších odborných školách školskou radu. Na Základní škole Louny, Školní 2426 byla zvolená 9 členná školská rada, kdy tři zástupce jmenoval zřizovatel, tří zástupci byla zvoleni z řad zákonných zástupců nezletilých žáků a tří zástupci byli zvoleni z řad pedagogických pracovníků školy. Ve své činnosti postupují podle platné legislativy.

Základní vzdělávání je v současnosti jedinou vzdělávací etapou, které se povinně účastní každé dítě v ČR a která vytváří základ pro celoživotní učení u celé populace.

Proto velmi záleží na tom, jaké vzdělávací příležitosti nabízí, jaké prostředí pro vzdělávání vytváří, jak motivuje k učení, jak ovlivňuje rozvoj osobnosti každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci s druhými, jak ho vybavuje pro osobní život a zaměstnání i pro adaptaci v současném dynamickém světě.

Celý tento školní rok se skládal z každodenních malých či větších aktivit, kdy některé jsme mohli pečlivě připravit a naplánovat (viz roční, měsíční i týdenní plány školy), ale objevovaly se akce (činnosti, úkoly) neplánované, aktuální a vyžadující okamžité řešení. Obě tyto skupiny měly jedno společné, a to vždy zabezpečit žákům i pedagogickým pracovníkům odpovídající prostředí, klid a pohodu na práci, na výchovně vzdělávací proces.

Na základě zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších doplňků, § 168 odst. 1 písm. b schvaluje Školská rada na Základní škole Louny, Školní 2426 Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2006/2007.

B/1 Legislativa

B/3 Učební plány

B/6 Nabídky školy nejen v rámci výuky - házená a sport na škole

B/7 Volitelné a nepovinné předměty

Nepovinné předměty

Počet skupin

b) Volba povolání

c) Environmentální vzdělávání

B/9 Organizace školního roku

D/3 Údaje o přijímacím řízení na střední školy či učiliště

E/1 Výchovné problémy

Přehled klasifikace žáků školy za školní rok 2006/2007- 1 pololetí (příloha č. 1)

Přehled klasifikace žáků školy za školní rok 2006/2007 – II. pololetí (příloha č. 2)

b) Záškoláctví

E/4 Šikana

Vytvořme si radostné společenství i na naší škole

G. Údaje o aktivitách a prezentaci školy (nejen na veřejnosti)

Počet

Prosinec 2006

Organizačně zajišťoval : Mgr. J. Erkt.

Duben 2006

G/5 Další akce, do kterých se žáci společně se svými učiteli zapojovali (často soutěžní)