Námět činnosti

Projekt – Ochrana člověka za mimořádných událostí – zapojení I. až 9. ročníků

Dne 17. 6. 2010 (délka projektu 5 hodin)+ příprava, zpětná vazba,

Vzdělávací oblast

…………..

Průřezová témata

Jazyk a jazyková komunikace, matematika a její aplikace, člověk a jeho svět, člověk a společnost, člověk a příroda, člověk a zdraví, člověk a svět práce.

……………………………………………………………………………….

OSV – osobnostní rozvoj, psychohygiena

VDO – občanská společnost a škola

EV – vztah člověka k prostředí

Výchovně vzdělávací cíl

Cílem je osvojit si tematiku v rozsahu přiměřeném věku žáků zaměřenou na:

·         rozpoznání varovného signálu „Všeobecná výstraha“ a činnost po jeho vyhlášení,

·         používání telefonních linek tísňového volání a dalších komunikačních prostředků,

·          příprava evakuačního zavazadla, zásady pro opuštění bytu a ohroženého prostoru,

·         činnosti integrovaného záchranného systému,

·         poskytování první pomoci při zraněních v případě mimořádných události.

Pomůcky

Učební texty z nakladatelství Fortuna, a další učební texty vztahující se k tématice ochrana člověka, další pomocné texty, tabulky, testy atd.

pracovní listy záchranného hasičského sboru atd.

Metody

Metody praktické, metody situační, práce s textem (testy, mapy, pexesa), metody vytváření praktických dovedností (hod, orientace v prostoru atd.).

Zapojení ostatních metod je zcela v kompetenci vedoucích jed. skupin.

Spolupráce s Policií ČR, ČČK (praktické ukázky).

Formy

Skupinové (rozdělení žáků do 17 skupin napříč jednotlivými ročníky) + 1 vedoucí (pedagogický pracovník), 18 skupina + ped. prac. (pracovní).

Průběh činnosti

Viz příloha

Ročníky 1. až 3. třídy bez rozdělení

Ročníky 4. až 9. třídy rozdělení do skupin + 1 pedagogický pracovník

viz. příloha – organizace projektu, včetně nácviku cvičného poplachu

(opuštění budovy v souladu s evakuačním plánem).

Klíčové kompetence

(získávání a posilování)

Klíčové kompetence k řešení problémů – vnímá nejrůznější problémové situace, které mohou ohrožovat život žáka i jeho okolí, volí vhodné způsoby k jejich řešení vzhledem k věku a ke svým možnostem, ověřuje si i prakticky řešení problémů.

Klíčové kompetence komunikativní – formuluje a vyjadřuje své myšlenky, požadavky jasně, srozumitelně (viz tísňové volání), využívá informativní a komunikativní prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem v případě potřeby.

Klíčové kompetence pracovní – používá bezpečně a účinně materiály, nástroje, pomůcky a různé vybavení v krizových situacích.